第12课 水陆交通的变迁 说课稿--2023-2024学年高中历史统编版（2019）选择性必修二.docx

第12课水陆交通的变迁说课稿--2023-2024学年高中历史统编版（2019）选择性必修二

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本节课以高中历史统编版（2019）选择性必修二第12课《水陆交通的变迁》为教学内容，旨在通过讲解我国古代至近现代水陆交通的发展变化，帮助学生理解交通对经济发展和社会进步的重要作用。通过本节课的学习，使学生掌握水陆交通变迁的基本线索，提高学生的历史思维能力和史料分析能力，培养学生的爱国情怀和社会责任感。

核心素养目标

1.历史素养：通过分析水陆交通的变迁，培养学生运用历史知识解释历史现象的能力，以及对历史发展脉络的整体认识。

2.思维品质：引导学生运用批判性思维，对交通变迁中的关键事件和人物进行评价，提升学生的历史思维品质。

3.文化认同：通过学习我国水陆交通的发展，强化学生对中国传统文化的认同感，激发学生传承和弘扬优秀传统文化的意识。

4.社会责任：培养学生关注国家交通事业的发展，认识到交通建设对国家经济发展的重要性，提高学生的社会责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在初中阶段已经学习了关于古代丝绸之路、大运河等交通要道的基本知识，对交通工具的发展有一定的了解，同时掌握了历史事件的时间顺序和基本历史概念。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中阶段的学生对探索历史现象背后的原因和影响具有浓厚兴趣，具备一定的独立思考和分析能力。他们倾向于通过案例分析和讨论来加深对知识的理解，喜欢将历史与现实联系起来，以增强学习的实用性。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解水陆交通变迁对历史进程的影响时，可能会遇到以下困难：如何从宏观角度把握交通变迁的历史脉络，如何分析交通变迁与经济、政治、文化等领域的相互关系，以及如何将抽象的历史概念转化为具体的历史事件和现象。此外，对于一些历史细节和复杂的历史背景，学生可能会感到难以理解。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：以生动的语言和清晰的逻辑讲解水陆交通变迁的历史背景、过程及其影响，为学生提供系统的知识框架。

2.讨论法：组织学生分组讨论交通变迁中的关键事件，引导学生主动探究和分析历史问题，培养学生的批判性思维。

3.案例分析法：通过具体的历史案例，如郑和下西洋、京张铁路建设等，让学生深入了解交通变迁的具体实例，增强学习的实践性。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示历史图片、地图和视频资料，帮助学生直观地理解交通变迁的时空背景。

2.教学软件：利用历史学科专用软件，模拟交通线路的变迁，增强学生的互动体验和空间感知能力。

3.网络资源：引导学生利用网络资源进行拓展阅读，获取更多关于水陆交通变迁的资料，拓宽知识视野。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

教师通过播放一段关于古代丝绸之路的视频，让学生直观感受古代交通的繁忙与重要性。随后提出问题：“交通在历史发展中扮演了什么角色？它如何影响了我们的生活方式？”引导学生思考，激发学习兴趣。

2.讲授新课（25分钟）

a.教师首先介绍古代水陆交通的基本情况，包括重要水路如大运河、长江、珠江等，以及陆路交通如丝绸之路、茶马古道等，用时5分钟。

b.接着，教师详细讲解水陆交通在唐宋时期的繁荣，以及明清时期的变化，重点分析交通变迁背后的经济、政治因素，用时10分钟。

c.然后，教师引导学生探讨近现代以来水陆交通的变革，如铁路、公路、航空等交通工具的发展，以及它们对社会经济的影响，用时5分钟。

d.最后，教师总结水陆交通变迁的历史规律，强调交通发展对国家富强、民族振兴的重要性，用时3分钟。

3.巩固练习（10分钟）

a.教师提出练习题：“列举三个影响水陆交通变迁的重要因素，并简要说明其作用。”学生思考后回答，教师点评并总结，用时5分钟。

b.教师再提出一道讨论题：“结合所学内容，谈谈如何利用现代交通优势促进我国经济社会发展。”学生分组讨论，每组派代表发言，教师点评并总结，用时5分钟。

4.师生互动环节（5分钟）

教师邀请学生就本节课所学内容提出疑问，鼓励学生积极思考、提问。教师针对学生的提问进行解答，同时引导学生从不同角度分析问题，培养学生的历史思维能力和问题解决能力。

5.课堂小结（5分钟）

教师简要回顾本节课的主要内容，强调水陆交通变迁对历史进程的影响，以及学生在学习过程中应关注的核心素养。同时，提醒学生课后查阅相关资料，深入了解交通变迁的历史细节。

知识点梳理

1.水陆交通的定义与作用

-定义：水陆交通是指利用水路和陆路进行的交通运输方式。

-作用：水陆交通是连接不同地区、促进经济文化交流的重要纽带，对国家经济发展和社会进步具有深远影响。

2.古代水陆交通的特点

-水路：以大运河、长江、珠江等为主