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25《黄帝的传说》说课稿-2023-2024学年统编版语文二年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

25《黄帝的传说》说课稿-2023-2024学年统编版语文二年级下册

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：《黄帝的传说》是统编版语文二年级下册的一篇课文，主要讲述了黄帝这位古代中华民族的伟大祖先的传说故事。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在二年级上学期所学的《古代英雄的石像》一课有关联，通过对比学习古代英雄和古代神话传说，帮助学生更好地了解我国古代文化，培养学生对传统文化的兴趣和热爱。

核心素养目标

1.培养学生对中国古代神话传说的兴趣，提升对民族文化的认同感和自豪感。

2.培养学生通过阅读了解历史人物，学习历史故事，增强文化自信和民族自豪。

3.通过朗读和复述故事，提高学生的语言表达能力和文学鉴赏能力。

4.培养学生合作学习、自主探究的学习习惯，激发学生的想象力和创造力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：二年级的学生在语文学习上已经具备了一定的基础，能够进行简单的阅读和口头表达。他们已经接触过一些简单的神话故事，对古代英雄和传说人物有一定的了解，但对中国古代神话传说的整体认知还较为有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对新鲜事物充满好奇，对神话传说等富有想象力的故事特别感兴趣。他们的学习能力主要体现在对字词的认读和简单的句子理解上。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉来获取信息，如喜欢看图说话和听故事；而另一部分学生可能更擅长通过动手操作和角色扮演来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于神话传说往往包含一些抽象的概念和复杂的故事情节，学生可能会在理解故事背景和人物关系上遇到困难。此外，二年级学生的注意力集中时间有限，长时间集中精力阅读和复述长篇故事可能会造成疲劳。因此，教师需要通过多种教学方法和活动设计，帮助学生克服这些困难，提高他们的学习效果。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版语文二年级下册《黄帝的传说》教材。

2.辅助材料：准备与黄帝传说相关的图片、黄帝时代背景的简图、以及与故事情节相关的动画视频，以帮助学生理解故事内容。

3.教学工具：准备一些与黄帝传说相关的教具，如面具、服装等，用于角色扮演活动。

4.教室布置：布置一个适合小组讨论和角色扮演的区域，确保教室安静、光线适宜，以营造良好的学习氛围。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示黄帝的画像或图片，引导学生观察并简要介绍黄帝。

-提问：“同学们，你们知道黄帝是谁吗？他有什么特别的地方？”

-学生自由发言，教师总结并引出课题《黄帝的传说》。

2.讲授新知（20分钟）

-播放与黄帝传说相关的动画视频，让学生初步了解故事内容。

-教师根据视频内容，引导学生阅读课文，并分段讲解。

-第一段：黄帝的出生和成长。

-第二段：黄帝与其他部落的战争。

-第三段：黄帝的治理和贡献。

-教师引导学生思考：黄帝为何被称为“人文初祖”？

-学生讨论，教师总结：黄帝在治理国家、发展文化等方面做出了巨大贡献，被后人尊称为“人文初祖”。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：每组选择一个与黄帝有关的故事，进行复述和分享。

-教师巡视指导，鼓励学生积极参与，注意倾听和评价。

-各组展示，教师点评并给予鼓励。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容：黄帝的传说、黄帝的治理和贡献、黄帝被称为“人文初祖”的原因。

-提问：“同学们，你们觉得黄帝是一个怎样的人？为什么？”

-学生自由发言，教师总结并强调黄帝的伟大。

5.作业布置（5分钟）

-请学生回家后，用自己的话复述一个黄帝的传说故事。

-鼓励学生收集有关黄帝的资料，了解黄帝的其他事迹。

-完成课后练习题，巩固所学知识。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够准确理解和记住黄帝的传说故事，包括黄帝的出生、成长、治理国家以及他在历史上的重要地位。学生对黄帝被称为“人文初祖”的原因有了清晰的认识，能够复述故事的主要情节，并解释其背后的历史和文化意义。

2.阅读理解能力：学生在阅读课文的过程中，提升了阅读理解能力。他们能够从文字中提取信息，理解故事中的因果关系，并分析人物性格和故事主题。

3.语言表达能力：学生在课堂上通过口头复述故事、小组讨论和展示等活动，锻炼了语言表达能力。他们能够用准确、流畅的语言描述故事内容，表达自己的观点和感受。

4.文化素养：通过学习黄帝的传说，学生对中国古代神话传说有了更深入的了解，增强了文化自信和民族自豪感。他们对中华