10《用化石作证据》说课稿-2024-2025学年科学六年级上册苏教版.docxVIP

10《用化石作证据》说课稿-2024-2025学年科学六年级上册苏教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课《用化石作证据》旨在引导学生通过观察、分析化石，了解化石的形成过程，认识化石在研究生物进化史中的重要作用。通过实践活动，培养学生的观察能力、分析能力和科学探究精神，激发学生对生物进化的兴趣，为后续学习打下基础。

二、核心素养目标

培养学生科学探究精神，通过观察化石，提升观察、分析、推理能力。增强对生物进化历程的感性认识，培养对自然界的敬畏之心。激发学生对科学研究的兴趣，培养严谨的科学态度和团队合作意识。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-确定化石的形成过程：重点讲解化石是如何形成的，包括生物死亡后的沉积、矿化等过程，以及这些过程对化石保存的影响。

-认识化石种类及其特点：强调不同种类化石的形态结构，如三叶虫、恐龙骨骼等，以及它们在生物进化中的代表性。

-分析化石与生物进化关系：突出化石如何作为生物进化证据，以及如何通过化石比较不同物种的形态变化。

2.教学难点

-化石形成过程的复杂性：学生难以理解化石形成的复杂地质过程，需要通过实例和模型帮助学生直观理解。

-不同化石种类的识别：学生可能难以区分不同种类的化石，需要通过对比分析，结合实际化石标本进行识别练习。

-化石与生物进化关系的理解：学生可能对化石如何证明生物进化过程存在理解障碍，需通过案例分析和讨论，帮助学生建立正确的进化观。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和图片，介绍化石的基本知识，激发学生兴趣。

2.讨论法：组织学生分组讨论化石的种类和形成过程，培养学生的合作能力和分析能力。

3.实验法：设计简单的实验，如模拟化石形成过程，让学生亲身体验，加深理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示化石图片和视频，直观呈现化石特征和形成过程。

2.教学软件：运用互动教学软件，通过游戏和模拟实验，增强学生的参与感和学习效果。

3.实物展示：引入化石标本，让学生近距离观察，增强直观感受。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：发布预习任务，设计预习问题，监控预习进度。

学生活动：自主阅读预习资料，思考预习问题，提交预习成果。

具体分析：通过发布关于化石形成和种类的基础知识预习资料，学生可以初步了解化石的基本概念。设计问题如“化石是如何形成的？”和“不同种类的化石有哪些特点？”引导学生思考。

举例：学生通过观看化石形成过程的视频，理解了生物死亡后经过长时间的沉积和矿化过程，形成了化石。

2.课中强化技能

教师活动：导入新课，讲解知识点，组织课堂活动，解答疑问。

学生活动：听讲并思考，参与课堂活动，提问与讨论。

具体分析：课堂开始时，通过展示恐龙化石的图片和视频，激发学生对化石的兴趣。讲解化石作为证据的重要性时，结合实际例子，如三叶虫化石的形态变化，帮助学生理解生物进化的概念。

举例：在组织小组讨论时，学生通过对比不同化石，讨论它们的形态差异，进而理解生物进化过程中的物种变化。

3.课后拓展应用

教师活动：布置作业，提供拓展资源，反馈作业情况。

学生活动：完成作业，拓展学习，反思总结。

具体分析：课后作业可以包括绘制化石的复原图，或者撰写一篇关于化石对生物进化研究意义的短文。提供拓展资源，如相关的科普书籍或在线课程，鼓励学生深入探索。

举例：学生在完成作业时，通过查阅资料，了解到化石在科学研究中的具体应用，如帮助科学家重建古生态环境。通过反思总结，学生能够认识到化石作为证据的重要性，并思考自己在学习过程中的收获和不足。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-化石博物馆资料：介绍世界各地的著名化石博物馆，如美国自然历史博物馆、英国伦敦自然历史博物馆等，提供化石收藏和展览信息。

-古生物学书籍：推荐一些适合中学生阅读的古生物学书籍，如《古生物的世界》、《化石的故事》等，帮助学生深入了解化石和古生物学知识。

-在线科普视频：提供一些与化石相关的科普视频，如国家地理频道制作的关于恐龙和古生物的纪录片，通过视频了解化石的发现和研究过程。

-古生物学家故事：介绍一些著名的古生物学家，如玛丽·安宁、查尔斯·达尔文等，讲述他们的生平和贡献，激发学生对古生物学的兴趣。

-地质时代表：提供详细的地质时代表，展示不同地质时期的主要生物群和地质事件，帮助学生了解生物进化的时间尺度。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读与化石相关的科普书籍，了解化石的发现、鉴定和研究方法，以及古生物学的最新研究成果。

-观看纪录片：推荐学生观看关于古生物和化石的纪录片，通过视觉和听觉的体验，加深对化石和古生物学的理解。

-参观博物馆：组织学生参观当地或附近的化