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11我是一张纸（说课稿）-部编版（五四制）道德与法治二年级下册

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课程基本信息

1.课程名称：11我是一张纸

2.教学年级和班级：二年级下册

3.授课时间：2022年9月15日

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的人文素养和社会责任感。学生将通过了解纸张的来源和制作过程，增强对自然资源的珍惜意识。同时，通过参与实践活动，提升动手能力和合作精神。此外，课程还将引导学生思考纸的节约与环保，培养他们的环保意识和可持续发展观念。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：二年级的学生对纸张有一定的认识，知道纸张是用来写字、画画的，但对纸张的起源、制作过程以及纸张与自然环境的关联了解较少。他们可能对纸的循环利用和环保概念有一定的模糊认知。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对新鲜事物充满好奇，对与日常生活相关的知识有较高的兴趣。他们的观察能力、动手能力和合作能力正在发展，喜欢通过实际操作和互动学习来获取知识。学习风格上，多数学生偏好直观、生动的教学方式，如游戏、实验等。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对抽象概念理解困难，如纸张的循环利用和环保理念。此外，由于二年级学生的注意力集中时间有限，他们在课堂上的专注度可能受到影响。同时，学生在动手操作时可能遇到操作技巧不足、合作沟通不畅等问题。针对这些困难，教师需通过直观演示、小组合作等方式，帮助学生克服学习障碍。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》二年级下册教材，以便查阅相关内容。

2.辅助材料：准备与纸张制作过程相关的图片、图表和视频，以直观展示纸张的起源和制作步骤。

3.实验器材：准备用于展示纸张制作过程的简易实验器材，如纸浆、筛网、搅拌棒等，确保其安全性和易操作性。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行合作学习；在讲台上布置实验操作台，以便进行现场演示。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示一张精美的手工纸，引导学生观察并提问：“同学们，这张纸是从哪里来的呢？”

2.提出问题：引导学生思考纸张的起源和制作过程，激发学生的好奇心和求知欲。

二、讲授新课（15分钟）

1.纸张的起源：介绍纸张的起源，讲述蔡伦改进造纸术的故事，让学生了解纸张的历史和文化价值。

2.纸张的制作过程：展示纸张制作过程的图片或视频，讲解制作步骤，让学生了解纸张的制作过程。

3.纸张的环保：讲解纸张的循环利用和环保理念，引导学生思考如何节约纸张，保护环境。

三、巩固练习（10分钟）

1.课堂提问：针对新课内容，提出问题，检查学生对知识的掌握程度。

2.小组讨论：分组讨论如何节约纸张，保护环境，培养学生的合作能力和环保意识。

四、师生互动环节（15分钟）

1.案例分析：展示一些浪费纸张的现象，引导学生分析问题，并提出改进措施。

2.角色扮演：让学生扮演不同的角色，如造纸工人、环保志愿者等，进行角色扮演活动，加深对环保理念的理解。

3.创意手工：让学生利用废纸进行创意手工制作，培养学生的动手能力和环保意识。

五、课堂小结（5分钟）

1.总结本节课的学习内容，强调纸张的历史、制作过程和环保理念。

2.鼓励学生在日常生活中节约纸张，保护环境。

六、布置作业（5分钟）

1.课后调查：让学生调查家庭或学校中浪费纸张的现象，并提出改进建议。

2.实践作业：让学生利用废纸进行创意手工制作，将环保理念付诸实践。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-纸张的历史演变：介绍从最早的莎草纸到现代纸张的发展历程，包括不同类型的纸张及其特点。

-纸张的环保知识：收集关于纸张的环保信息，如纸张的生产过程对环境的影响、纸张的回收与再利用等。

-纸张的制作工艺：了解不同纸张的制作工艺，如手工造纸、机器造纸等，以及不同工艺的特点。

-纸张的文化意义：探讨纸张在人类文明发展中的地位，包括书写、绘画、印刷等领域的作用。

2.拓展建议：

-家庭活动：鼓励学生在家庭中寻找不同类型的纸张，了解它们的来源和用途，并与家人分享所学知识。

-社区调查：组织学生进行社区调查，了解当地纸张的回收情况，以及居民对环保纸张的认识和使用。

-实验室探索：在学校的科学实验室中，开展有关纸张吸水性的实验，让学生亲自体验纸张的物理特性。

-创意写作：引导学生创作以纸张为主题的故事或诗歌，激发他们的想象力和创造力。

-环保手工：组织学生利用废旧纸张制作环保手工艺品，如纸花、纸盒等，同时教授他们如何进行纸张的二次利用。

-网络资源：推荐一些适合二年级学生的环保教育网站或应用程序，让学生在家长的指导下进行线上学习。

-课外阅读：推荐相关的儿童书籍，如《纸的故事》、《纸张的奥秘》等