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11多姿多彩的民间艺术第一课时（说课稿）-部编版道德与法治四年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

11多姿多彩的民间艺术第一课时（说课稿）-部编版道德与法治四年级下册

设计思路

本课以“11多姿多彩的民间艺术”为主题，通过引导学生了解我国民间艺术的种类、特点及价值，培养学生的审美情趣和文化自信。结合四年级学生的认知水平和兴趣特点，设计了一系列互动性强、趣味性高的教学活动，如：欣赏民间艺术作品、制作民间艺术品、分享民间故事等，让学生在轻松愉快的氛围中感受民间艺术的魅力。

核心素养目标

1.培养学生热爱祖国传统文化，增强民族自豪感。

2.提升学生审美鉴赏能力，学会欣赏民间艺术的独特魅力。

3.增强学生动手实践能力，体验民间艺术的制作过程。

4.培养学生传承和弘扬民间文化的责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入四年级之前，可能已经对一些基本的民间艺术有所了解，如剪纸、泥塑、风筝等。他们可能通过家庭、电视、网络等渠道接触到这些艺术形式，但对民间艺术的种类、历史背景、制作工艺等知识了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对新鲜事物充满好奇，对民间艺术这一传统文化题材表现出浓厚的兴趣。他们的动手能力逐渐增强，愿意尝试制作简单的民间艺术品。学习风格上，部分学生可能更倾向于视觉和听觉学习，通过观看和聆听来获取信息；而另一部分学生可能更擅长动手操作，通过实践来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在了解民间艺术的过程中，可能会遇到以下困难和挑战：一是对民间艺术的历史背景和制作工艺理解不深，难以形成全面的认识；二是艺术品的制作过程中，可能会遇到技术难题，如剪纸的技巧、泥塑的塑形等；三是对于民间艺术的价值和意义认识不足，难以激发其传承和弘扬的兴趣。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有部编版道德与法治四年级下册教材，以便跟随教学内容学习。

2.辅助材料：准备与民间艺术相关的图片、视频，以及民间艺术品的图片或实物，用于展示和讲解。

3.实验器材：准备剪刀、纸张、泥巴等简易制作工具，用于学生制作民间艺术品的实践。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生交流讨论；在实验操作台布置好制作民间艺术品的材料。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对民间艺术的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道民间艺术吗？它在我们的生活中扮演着怎样的角色？”

展示一些关于民间艺术的图片或视频片段，如剪纸、泥塑、皮影戏等，让学生初步感受民间艺术的魅力或特点。

简短介绍民间艺术的基本概念和重要性，如它是我国传统文化的瑰宝，承载着丰富的历史和文化内涵，为接下来的学习打下基础。

2.民间艺术基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解民间艺术的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解民间艺术的定义，包括其主要组成元素或结构，如造型、色彩、寓意等。

详细介绍民间艺术的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解，例如展示不同地区的民间艺术特色。

3.民间艺术案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解民间艺术的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的民间艺术案例进行分析，如云南的刺绣、陕西的剪纸、山东的高跷等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解民间艺术的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用民间艺术解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与民间艺术相关的主题进行深入讨论，如“民间艺术的传承与创新”、“民间艺术与现代化”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对民间艺术的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调民间艺术的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括民间艺术的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调民间艺术在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用民间艺术。

7.课后作业（5分钟）

目标：巩固学习效果，激发学生进一步学习民间艺术的兴趣。

过程：

布置课后作业：让学生选择一种民间艺术形式，收集相关信息，并撰写一篇短文或报告，分享自己的学习和感受。

备注