1.2 小数的初步认识 第二课时.docx

小数比较大小

教材例2及“做一做”。

由生活实例加深对小数内在含义的理解,并在此基础上比较小数的大小。

会比较小数的大小,并理解小数大小的实际意义。

盒尺,学生收集的各自跳高的成绩。

1.读出下面各小数。

5.280.723.940.70.723.050.912.5

2.说出下列小数的实际含义。

0.3米0.72米23.05元7.20元

(0.3米是3分米,0.72米是7分米2厘米或72厘米,23.05元是23元零5分,7.20元是7元2角)

1.学习教材例2。

教师谈话引入:同学们,你们在体育课上有没有进行过跳高这项运动呢?你能把你的跳高成绩向同学们汇报一下吗?(学生一一作答)老师这里有一份跳高成绩表,你们看一下。(教师可以结合班里情况直接用本班几个同学的成绩作新课内容)

投影出示成绩表:

名字

小明

小刚

小强

小林

成绩/米

0.8

1.2

1.1

0.9

让学生把成绩单读一下。教师:这是四名男生的跳高成绩,今天,请给他们排出名次。

教师引导学生小组合作,运用我们所学的知识或用手中的盒尺,动脑筋,想办法把四名同学比赛的名次排列出来,看哪一组排列得又对又快。

学生合作学习后,让各组汇报排名的情况,教师把学生几种不同的情况分别板书在黑板上,并由各组代表说出排列的理由。最后教师根据同学们的汇报加以指导总结,选择正确的结果留在黑板上。

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