4.1时代的主题 说课稿-2024-2025学年高中政治统编版选择性必修一当代国际政治与经济 -.docxVIP

4.1时代的主题说课稿-2024-2025学年高中政治统编版选择性必修一当代国际政治与经济-

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教学内容

教材章节：2024-2025学年高中政治统编版选择性必修一当代国际政治与经济

内容：本章节主要围绕“时代的主题”展开，涵盖和平与发展、全球治理、国际关系等核心概念，旨在帮助学生理解当代国际政治与经济的复杂性和动态变化。通过分析时代主题的演变，引导学生思考如何在新时代背景下积极参与国际事务，为构建人类命运共同体贡献力量。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：1）政治认同，通过学习当代国际政治与经济，增强学生对国家利益的认识和认同；2）科学精神，培养学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义分析国际问题的能力；3）法治意识，引导学生理解国际法和国际规则在维护世界和平与发展中的作用；4）公共参与，鼓励学生关注国际事务，积极参与国际交流和合作，提升国际视野。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识。

学生在进入本章节学习前，已具备一定的政治常识和经济学基础，了解基本的国际关系和世界经济格局。然而，对于当代国际政治与经济中的复杂议题，如全球治理、多边主义、区域合作等，学生的了解可能较为有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

高中学生对国际政治与经济表现出较高的兴趣，尤其是对国际热点事件和全球性问题。他们的分析能力逐步增强，能够通过阅读、讨论等方式获取信息。学习风格上，学生多采用批判性思维和问题导向的学习方式，倾向于通过案例分析和讨论来深入理解知识点。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

学生在学习本章节时可能遇到的困难包括：对国际政治与经济术语的理解困难、对复杂国际关系的分析能力不足、缺乏国际视野等。此外，学生对全球性问题缺乏实际感受，可能难以将理论知识与实际情境相结合。因此，教学中需要通过多样化的教学方法和实践活动，帮助学生克服这些困难和挑战。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、白板、黑板

-课程平台：学校教学管理系统、在线课程平台

-信息化资源：国际政治与经济相关的新闻报道、案例分析、视频资料、图表数据

-教学手段：课堂讨论、小组合作、角色扮演、模拟联合国会议、在线问卷调查

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对时代的主题的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们认为当前世界正在面临哪些重要的主题？”

展示一些关于当代国际政治与经济的热点新闻或事件图片，让学生初步感受时代主题的动态变化。

简短介绍“时代的主题”的基本概念，强调其在国际政治与经济中的核心地位，为接下来的学习打下基础。

2.时代的主题基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解时代的主题的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解“时代的主题”的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍“时代的主题”的组成部分，如和平与发展、全球治理、国际关系等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.时代的主题案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解时代的主题的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的“时代的主题”案例进行分析，如全球气候变化、国际贸易争端等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解“时代的主题”的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用“时代的主题”解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与“时代的主题”相关的主题进行深入讨论，如可持续发展、国际安全等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对“时代的主题”的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调“时代的主题”的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括“时代的主题”的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调“时代的主题”在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用“时代的主题”。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生自主学习和研究的能力。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于“时代的主题”的短文或报告，要求结合所学知识和个人观点进行分析。

提醒学生