3.2.1 函数的单调性与最值说课稿-2024-2025学年高一上学期数学湘教版（2019）必修第一册.docxVIP

3.2.1函数的单调性与最值说课稿-2024-2025学年高一上学期数学湘教版（2019）必修第一册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：函数的单调性与最值

2.教学年级和班级：高一（1）班

3.授课时间：2024年10月15日星期一第2节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理和数学建模能力。通过探究函数的单调性与最值，学生能够理解函数性质与实际问题的关联，提升解决实际问题的能力。同时，培养学生严谨的数学思维和合作探究的精神，为后续学习函数性质和导数等知识打下坚实基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

高一学生对函数的基本概念和性质已有初步了解，能够识别和描述一些常见函数的类型，如一次函数、二次函数、指数函数和对数函数等。他们已经接触过函数的图像和基本变换，但尚未深入探讨函数的单调性和最值。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对数学的兴趣因人而异，部分学生对函数的性质和图像表现出浓厚的兴趣，而另一些学生可能对抽象的数学概念感到困惑。学生的学习能力方面，部分学生具备较强的逻辑推理能力，能够通过观察和分析图像来理解函数的单调性；而部分学生可能更倾向于通过代数方法来解决问题。学习风格上，有的学生偏好通过直观的图像来理解抽象概念，有的则更习惯于通过公式和计算来解决问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习函数的单调性与最值时，可能会遇到以下困难和挑战：一是理解单调性的概念，特别是如何通过导数来判断函数的单调区间；二是识别函数的最大值和最小值，特别是在函数的极值点处；三是将理论应用于解决实际问题，如经济、物理等领域的问题。此外，学生可能对如何从图像和代数两个角度同时分析函数的性质感到困惑。因此，教学中需要注重引导学生从不同角度理解函数性质，并通过实例和练习帮助学生克服这些困难。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解函数单调性与最值的基本概念和性质，引导学生深入理解。

2.设计小组合作活动，让学生通过分析具体函数实例，探究单调性和最值的判断方法，培养学生的合作能力和探究精神。

3.利用多媒体教学，展示函数图像的变化过程，帮助学生直观理解函数的单调性和最值点。

4.结合实际问题，如经济、物理模型等，引导学生将所学知识应用于解决实际问题，提高学生的数学应用能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如要求学生预习函数的定义和基本性质，以及如何从图像上识别函数的单调区间。

设计预习问题：围绕“函数的单调性与最值”，设计问题如“如何判断一个函数在某个区间内是单调递增还是递减？”和“函数在何处取得极值？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过在线平台查看学生的观看记录和讨论参与情况，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习任务，阅读相关资料，初步理解函数的单调性和最值的概念。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，尝试解决提出的问题，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养独立解决问题的能力。

信息技术手段：利用在线平台实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解函数的单调性与最值，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示一组函数图像，提出问题“如何判断这些函数的单调性？”来引出课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解单调性的定义、判定方法和最值的求法，结合函数图像和具体例子进行讲解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据提供的函数，判断其单调性和最值，并解释理由。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师讲解的内容，并在心中形成自己的理解。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的判断方法和理由。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解单调性和最值的判定方法。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解函数的单调性和最值，掌握判定方法。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置一道综合性题目，要求学生应用所学知识解决实际问题，如求解某商品价格随时间变化的单调性。

提供拓展资源：推荐学生阅读相关的数学杂志或在线资源，以拓宽知识面。