手电筒的秘密（教学设计）科学三年级上册人教鄂教版.docx

教学设计

教学课题

手电筒的秘密

教学目标

（1）在观察手电筒结构与实验探究灯泡点亮的过程中，学生能够说出手电筒的组成部分，理解灯泡点亮的原理，认识电路的构成元件以及形成简单电路的条件，并能动手连接简单电路。

（2）通过小组合作开展观察、实验、交流讨论等活动，提高学生动手操作能力、观察分析能力以及团队协作能力。

（3）激发学生对生活中常见电器原理的探索兴趣，培养学生严谨的科学态度和敢于创新尝试的精神。

重难点

（1）通过观察和实验，理解手电筒的组成部分以及灯泡点亮的原理。

（2）掌握电路的构成元件，并能构建简单电路，理解电路形成的条件。

教学方式与策略

实验观察法、小组合作法、提问启发法

教学活动设计

一、阅读单元页，聚焦问题

讨论家庭生活中哪些地方用到了电

教师引导学生仔细观察单元页上呈现的客厅场景（出示单元页图示），并询问：“在我们的家里，都有哪些地方用到了电？”（小组讨论）学生们分组进行初步探讨，交流自己家中的电器使用情况。教师可以适时提示一些常见的电器，如电视、电脑、洗衣机等。

（汇报交流）各小组派代表分享本组的讨论成果。其他学生可以补充或提出不同的看法。例如：学生A：我们家用电视和冰箱都用电。学生B：我家的空调和热水器也用到电。

（总结归纳）教师根据学生的回答进行总结，强调电在现代生活中的重要性，并简要解释电的基本功能，如提供光亮、加热、冷却等。

聚焦问题教师提出引导性问题：“既然我们知道电这么重要，那么灯泡是怎样亮起来的？电又是如何传递的？我们在使用电器时需要注意什么呢？”让学生带着这些问题进入下一个环节的学习，激发他们的好奇心和探索欲望。

二、科学实践活动——观察手电筒

引入话题教师展示一个手电筒给全班看：“请大家猜猜，手电筒为什么能发光呢？”（学生可能会提到电池供电、开关控制电流等因素）教师肯定学生的回答，并进一步解释：“是的，电池提供了电能，开关控制电路的通断，从而使灯泡发光。”

分解与观察学生分成小组，每组领取一只准备好的手电筒。教师提醒学生注意安全，并在指导下拆卸手电筒以便观察其内部结构。教师通过幻灯片展示灯泡和电池的剖视图片，帮助学生更好地理解部件构成。“请注意观察你们手中的手电筒由哪几部分组成。”

分析组成及功能教师重点讲解小灯泡的各个组成部分及其功能，包括金属底座、玻璃罩、灯丝，以及电池的正负极特征和导线的作用。询问学生：“谁能告诉我这些部件各自的功能？”（学生尝试解释每个部件的功能）教师给予肯定评价，并适时补充说明。例如：“确实，灯泡内的细长金属丝就是灯丝，当它被加热时就会发出光。”

连接方式与闭合回路概念探讨如何正确连接小灯泡、电池和开关，使电路形成闭合状态，从而使手电筒工作。各小组相互检查对方的组装是否正确，并分享遇到的问题及解决方法。教师指导学生动手实验：“现在让我们一起动手做实验，看看怎样才能让小灯泡亮起来吧！”（学生在教师的指导下完成实验，发现只有当电路闭合时，灯泡才会亮）

三、科学实践活动——点亮小灯泡

分发材料并指导教师分发手电筒模型套件给每位学生（含灯泡、导线等），简要介绍它们的用途。带领同学们识别各种配件的名称及其外观特点。详细演示一次完整的安装过程供参考学习：“接下来我将一步步教你如何将这些零件组合起来。”

分步骤操作实践鼓励学生独自尝试按照示范方法连通电路。对于初次未能成功的同学，教师提供适当提示但不直接干预，鼓励学生自主解决问题。（学生在反复尝试中逐渐掌握技巧）成功后，请几位做得好的同学向其他人展示自己的成果，并接受正面反馈。

对比成功与失败案例收集几个典型的作品照片或实物样品（既包括正确的也有错误的），放在投影仪上放大显示。引导大家一起分析其中的原因所在：“为什么有的灯亮了有的却没有呢？”（学生积极思考并发言）

提炼核心知识点通过对所有数据结果的整合总结得出结论：“只有当电路处于‘闭合’状态时，即存在完整连续路径供电子移动，灯泡才会亮起。”进一步深化理解：“如果断开任意一点，那么电流就会中断，整个系统就无法运作。”

挑战更高难度任务邀请学生利用已获得的经验试着连接两个串联或并联的小灯泡以增加亮度，并记录下实验过程。分享各自的创意设计思路与最终效果，增强创新意识和实践能力。（学生积极尝试并记录实验结果）

四、拓展与应用

安排一项延伸性作业作为课堂结束环节，要求学生回家后尝试仅用两节干电池和几根铜线制作简易的手工LED手环，并保证能够在黑暗环境下发出持续稳定的光线。鼓励有兴趣的学生拍摄整个创作过程的照片或小视频，并发送至班级群内共享心得体验。

课后作业

（1）请学生回家后，尝试用家中的手电筒或小灯泡、电池等材料，自主构建一个简单的电路，并记录下实验过程和结果。

（2）思考并回答问题：对比实验中能使小灯泡亮起来的连接方式和不能使小灯泡亮起来的连接方式，分析并说明形成简单电路的条