2024-2025学年新教材高中物理 第十二章 电能 能量守恒定律 3 电磁感应现象及应用说课稿 新人教版必修3.docx

2024-2025学年新教材高中物理第十二章电能能量守恒定律3电磁感应现象及应用说课稿新人教版必修3

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：电磁感应现象及应用

2.教学年级和班级：新教材高中物理必修3

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.理解电磁感应现象，掌握法拉第电磁感应定律。

2.培养学生运用科学思维分析电磁现象的能力。

3.培养学生将物理知识应用于实际问题的解决能力。

学情分析

进入高中物理学习阶段的学生，已经具备了一定的物理知识基础，对于电学的基本概念和规律有一定的了解。在本章节中，学生对电磁感应现象的认知可能还停留在初级阶段，对于法拉第电磁感应定律的理解可能存在一定的难度。

学生层次方面，班级内学生的物理基础存在一定差异。部分学生对电学基础知识掌握较好，能够较为轻松地理解电磁感应现象的基本原理；而部分学生对基础知识掌握不够扎实，对电磁感应现象的理解可能存在困惑。

知识方面，学生对电场、磁场、电流等基本概念有一定的认识，但对于电磁感应现象中的变化量、感应电流等概念的理解可能不够深入。

能力方面，学生在分析问题、解决问题时，能够运用已学知识进行思考，但在面对复杂问题时，可能缺乏有效的分析方法和策略。

素质方面，学生的探究能力、实验操作能力和团队合作能力有待提高。在实验操作过程中，部分学生可能存在操作不当、数据处理不准确等问题。

行为习惯方面，部分学生上课注意力不够集中，容易受到外界干扰，影响学习效果。此外，学生在课下自主学习的意识有待加强。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合多媒体演示，讲解电磁感应的基本原理和法拉第定律。

2.实验法：通过实验操作，让学生亲身体验电磁感应现象，增强感性认识。

3.讨论法：引导学生围绕实验结果展开讨论，培养学生的分析问题和解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体课件：展示电磁感应现象的动态过程，帮助学生直观理解。

2.实验装置：使用电磁感应实验装置，让学生通过操作验证定律。

3.教学软件：利用虚拟实验软件，提供不同情境下的电磁感应实验，拓展学习空间。

教学过程

一、导入新课

（教师）同学们，上一节课我们学习了电场和磁场的基本概念，了解了电流与磁场之间的关系。今天，我们将继续探索电学领域的一个重要现象——电磁感应。请大家打开课本，翻到第十二章“电能能量守恒定律3电磁感应现象及应用”这一节。

（学生）好的，老师。

二、新课讲授

1.电磁感应现象的发现

（教师）同学们，电磁感应现象是由英国科学家迈克尔·法拉第在1831年发现的。他发现，当导体在磁场中运动或者磁场发生变化时，导体中会产生电流。这个现象被称为电磁感应。

（学生）哦，原来电磁感应是这样发现的。

（教师）是的。接下来，我们将通过实验来观察和验证这个现象。

2.法拉第电磁感应定律

（教师）法拉第通过大量实验，总结出了电磁感应定律。这个定律可以用以下公式表示：E=nΔΦ/Δt，其中E是感应电动势，n是线圈的匝数，ΔΦ是磁通量的变化量，Δt是时间的变化量。

（学生）老师，这个公式有点复杂，能解释一下吗？

（教师）当然可以。感应电动势E与磁通量的变化率成正比，也就是说，磁通量变化越快，感应电动势就越大。

3.电磁感应现象的应用

（教师）电磁感应现象在我们的生活中有着广泛的应用。比如，发电机、变压器、感应加热器等设备都是基于电磁感应原理工作的。

（学生）哇，电磁感应这么有用啊！

（教师）是的。下面，我们来做一个实验，看看电磁感应是如何在实际中应用的。

三、实验演示

1.实验目的

（教师）本实验的目的是观察电磁感应现象，验证法拉第电磁感应定律。

2.实验器材

（教师）实验器材包括：电磁感应实验装置、导线、磁铁、开关、电流表等。

3.实验步骤

（教师）首先，将导线绕成线圈，连接到电流表上。然后，将磁铁插入线圈中，观察电流表指针的变化。接着，改变磁铁的位置或速度，再次观察电流表指针的变化。

4.实验观察

（教师）同学们，现在请观察实验现象。当磁铁插入线圈时，电流表指针偏转，说明产生了感应电流。当磁铁移动速度加快时，电流表指针偏转角度增大，说明感应电动势增大。

5.实验结论

（教师）通过实验，我们验证了电磁感应现象的存在，并观察到了感应电动势与磁通量变化率的关系。这与法拉第电磁感应定律相符。

四、课堂讨论

1.电磁感应现象的原理

（教师）同学们，电磁感应现象的原理是什么？

（学生）当磁通量发生变化时，导体中会产生感应电动势。

（教师）很好。那么，磁通量是如何变化的呢？

（学生）可以是磁场的变化，也可以是