第七单元 条形统计图（说课稿）四年级数学上册同步备课系列（人教版）.docxVIP

第七单元条形统计图（说课稿）四年级数学上册同步备课系列（人教版）

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：第七单元条形统计图

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2023年10月25日星期三第2节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.数据意识：通过观察和分析条形统计图，培养学生对数据的敏感度和处理能力。

2.应用意识：引导学生将条形统计图应用于实际问题中，提高解决问题的能力。

3.数学建模：让学生通过构建条形统计图，理解数学模型在现实生活中的应用。

4.数学抽象：通过条形统计图的学习，提升学生对数学概念和抽象思维的认知水平。

5.逻辑推理：培养学生根据数据进行分析和推理的能力，发展严密的逻辑思维。

学情分析

四年级学生正处于数学学习的关键阶段，他们对数字和图形的认识已经有一定的基础，但对统计图表的理解还处于初步阶段。在知识层面上，学生已经掌握了基本的加法、减法运算，对平均数、高矮、轻重等概念有所了解，这为学习条形统计图提供了基础。然而，学生对数据的收集、整理、分析以及图表的制作和解读能力还较为薄弱。

在能力方面，学生的观察能力、分析能力和抽象思维能力需要进一步提升。他们在面对复杂的数据时，往往缺乏有效的分析方法，难以从数据中提取有价值的信息。此外，学生的动手操作能力也是本节课需要关注的一点，因为条形统计图的绘制需要一定的动手技巧。

从素质方面来看，学生的合作意识、创新意识和解决问题的能力需要培养。在学习条形统计图的过程中，学生需要学会与他人合作，共同完成数据的收集和图表的制作，这有助于提高他们的团队协作能力。同时，学生需要通过创新思维来设计图表，以更直观、更有趣的方式呈现数据，这有助于激发他们的学习兴趣。

在行为习惯方面，学生普遍存在注意力不集中、参与度不高的问题。他们在课堂上容易分心，对学习内容缺乏兴趣，这可能会影响他们对条形统计图的理解和应用。因此，教师需要采取多种教学策略，如游戏化教学、小组合作等，以提高学生的课堂参与度和学习效果。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过清晰的讲解，帮助学生理解条形统计图的基本概念和绘制方法。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们提出问题、分享观点，增强合作学习。

3.案例分析法：结合实际案例，引导学生分析数据，提高解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT展示条形统计图的制作过程，直观展示数据变化。

2.实物教具：使用实物或教具模拟条形统计图的制作，让学生亲身体验。

3.在线互动平台：利用在线工具进行数据收集和图表制作，提高课堂互动性。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，提前发布关于条形统计图的基本概念和用途的资料。

设计预习问题：围绕条形统计图的设计与解读，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何从条形统计图中获取信息？”、“条形统计图可以用于哪些情境？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过预习报告或在线测试来检查学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解条形统计图的基本概念和用途。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会提出“为什么条形的高度代表数量？”这样的问题。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。例如，学生可以提交一个简短的思维导图，展示他们对条形统计图的理解。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示实际生活中的条形统计图案例，如超市促销活动中的商品销量图表，引出本节课的主题。

讲解知识点：详细讲解条形统计图的绘制步骤，包括数据收集、图表设计、信息解读等。例如，讲解如何根据数据确定条形的宽度和高度。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习资料和教师提供的案例，尝试绘制条形统计图，并分享他们的图表设计思路。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何处理数据中的异常值？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，如“条形统计图在哪些情况下更有用？”

参与课堂活动：积极参与小组讨论，尝试绘制条形统计图，并在小组内分享和讨论。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论，如“条形统计图能否表示负数？”

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解条形统计图的绘制方法。

实践活动法：设计小组合作绘制条形统计