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《把握古今词义的联系与区别》说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册

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课程基本信息

1.课程名称：《把握古今词义的联系与区别》

2.教学年级和班级：高一年级（1）班

3.授课时间：2024年9月15日（星期五）上午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生对中国语言文字的深刻理解，提升语言鉴赏能力。

2.增强学生运用历史思维分析古今词义变化的能力，培养历史意识。

3.培养学生通过比较分析，提高文化传承与理解能力，增强文化自信。

4.培养学生严谨的学术态度和良好的学习习惯，提升自主学习能力。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解古今词义的联系，能够准确把握词义演变的历史脉络。

②掌握词义演变的基本规律，如词义扩大、缩小、转移等。

③通过具体实例，分析词义演变的原因，如社会变迁、语言发展等。

④运用所学知识，分析现代汉语中一些容易混淆的古今词义。

2.教学难点，

①深入理解词义演变的历史背景和文化内涵，需要学生具备较强的历史和文化知识储备。

②区分古今词义的区别，需要学生具备敏锐的观察力和细致的分析能力。

③在分析词义演变时，如何结合具体语境进行判断，是学生难以把握的难点。

④将词义演变的知识应用于实际语言环境中，提高学生的语言运用能力，是本节课的难点之一。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、纸质教材《统编版高中语文必修上册》。

2.课程平台：学校网络教学平台，用于上传教学资料和在线互动。

3.信息化资源：古今词义演变的相关文献资料、网络数据库中的词汇演变资料。

4.教学手段：课堂讨论、小组合作、案例分析、多媒体展示。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.情境创设：展示一幅描绘古代生活的画卷，引导学生思考古代与现代生活的差异。

2.提出问题：同学们，你们有没有发现，有些词语在古代和现代的用法有所不同？请举例说明。

3.学生回答：学生分享古今词义差异的例子，教师简要点评。

二、讲授新课（20分钟）

1.教学目标：理解古今词义的联系与区别，掌握词义演变的基本规律。

2.教学内容：

①介绍古今词义演变的基本概念和特点。

②分析古今词义演变的原因，如社会变迁、语言发展等。

③通过具体实例，讲解词义演变的过程和规律。

④结合现代汉语中容易混淆的古今词义，进行对比分析。

3.教学方法：

-讲授法：教师讲解古今词义演变的基本概念和规律。

-案例分析法：通过具体实例，引导学生分析词义演变的过程和原因。

-对比分析法：对比分析古今词义，帮助学生掌握词义演变的特点。

三、巩固练习（10分钟）

1.练习题展示：教师展示古今词义对比练习题，包括填空、选择题等。

2.学生练习：学生独立完成练习题，教师巡视指导。

3.答疑解惑：学生展示练习结果，教师点评并解答疑问。

四、课堂提问（5分钟）

1.提出问题：同学们，通过本节课的学习，你们认为词义演变对我们有什么启示？

2.学生回答：学生分享自己的看法，教师点评并总结。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：请同学们举例说明一个古今词义差异的例子，并分析其原因。

2.学生回答：学生举例并分析，教师点评并总结。

3.教师提问：如果我们在阅读古代文学作品时遇到不理解的词义，应该如何处理？

4.学生回答：学生分享自己的处理方法，教师点评并总结。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.引导学生思考：如何将词义演变的知识应用于实际生活？

2.学生分享：学生分享自己的观点，教师点评并总结。

七、总结与布置作业（5分钟）

1.教师总结：回顾本节课的重点内容，强调词义演变的重要性。

2.布置作业：要求学生课后阅读相关文献，了解更多古今词义演变的知识。

教学过程设计总用时：45分钟

教学资源拓展

1.拓展资源：

-古代文献选读：推荐《古文观止》、《史记》等古代文献，让学生通过阅读原文，感受古今词义的差异。

-诗词鉴赏：选取一些古代诗词，分析其中词义的演变，如《诗经》、《唐诗三百首》等。

-词典查阅：推荐使用《辞海》、《汉语大词典》等工具书，帮助学生查阅古今词义，对比分析。

-现代文学作品分析：选取一些现代文学作品，分析其中古今词义的运用，如鲁迅的《阿Q正传》、茅盾的《子夜》等。

2.拓展建议：

-鼓励学生利用图书馆资源，查阅古代文献和诗词，加深对古今词义演变的理解。

-建议学生通过阅读古代文学作品，了解词义演变的历史背景和文化内涵。

-引导学生关注现代文学作品中的古今词义运用，思考词义演变对现代语言的影响。

-组织学生进行小组讨论，分享各自查阅到的古今词义演变案例，促进交流与学习。

-鼓励学生撰写小论文