Unit 1 My classroom Part A Let’s spell（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册.docx

Unit1MyclassroomPartALet’sspell（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit1MyclassroomPartALet’sspell（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册

教材分析

本章节为人教PEP版英语四年级上册Unit1MyclassroomPartALet’sspell。本节课主要围绕单词拼写规则展开，通过学习字母组合的发音规律，帮助学生掌握单词的拼写技巧。教材内容与实际生活紧密相连，旨在提高学生的英语听说读写能力，培养学生的英语思维习惯。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习字母组合的发音规律，学生将提升语言能力，增强对英语语音规则的感知；通过了解不同文化背景下的教室环境，学生将增强文化意识；通过分析和归纳字母组合的发音规则，学生将发展思维品质；通过自主拼读和拼写练习，学生将提高学习能力，培养自主学习的能力和策略。

教学难点与重点

1.教学重点

-确定本节课的核心内容为字母组合的发音规律。具体包括：

-教师需引导学生识别并记忆字母组合“ai”的发音规则，如单词“make”中的发音。

-学生需要能够根据发音规则正确拼写包含该字母组合的单词，如“cake”和“take”。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，包括：

-学生可能难以掌握“ai”字母组合在不同单词中的发音变化，例如在“wait”和“tail”中的发音不同。

-学生可能对拼写规则的理解不够深入，导致在遇到类似“rain”和“train”这样的单词时难以正确拼写。

-学生在听到新的单词时，可能无法迅速识别出其中的字母组合并正确发音。

-教师需帮助学生通过反复练习和对比分析，提高对字母组合发音变化的敏感度和对拼写规则的掌握能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，帮助学生理解“ai”字母组合的发音规则，确保基础知识的学习。

2.游戏法：设计拼写游戏，让学生在游戏中练习和巩固发音规则，提高学习兴趣。

3.小组合作：分组讨论和拼写练习，培养学生合作学习能力和解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体课件：利用PPT展示字母组合的发音示例，增强视觉和听觉效果。

2.音频资料：播放标准发音的音频，让学生模仿练习，提高发音准确性。

3.教学软件：使用拼字软件或在线平台，提供互动式的拼写练习，提高学习效率。

教学过程

一、导入新课

（教师）：Goodmorning,class!Today,wearegoingtolearnaboutthepronunciationandspellingrulesofthelettercombinationai.Canyoutellmewhataisoundslike?Yes,itsoundslikeayinthewordsay.Now,letsstartourclasswithawarm-upactivity.

（学生）：（积极回答）

（教师）：Great!Now,letsturntoourtextbookandopentoUnit1,PartA,Letsspell.Today,wewillfocusonthewordswiththeaisound.Areyouready?Letsbegin.

二、新课呈现

1.引导学生观察字母组合“ai”在单词中的位置和发音

（教师）：Now,lookatthefirstwordonthepage.Itsmake.Cananyonetellmewheretheaisoundisinthisword?Yes,itsinthemiddleoftheword.Now,letssaythewordtogetherandpayattentiontothesoundofai.

（学生）：（齐声朗读“make”）

（教师）：Good!Now,letsmoveontothenextword,take.Whereistheaisoundinthisword?Canyousayitforus?

（学生）：（齐声朗读“take”）

2.教授“ai”字母组合的发音规则

（教师）：Nowt