2024春新教材高中地理 3.1 气压带、风带的形成与移动说课稿 湘教版选择性必修1.docxVIP

2024春新教材高中地理3.1气压带、风带的形成与移动说课稿湘教版选择性必修1

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024春新教材高中地理3.1气压带、风带的形成与移动说课稿湘教版选择性必修1

设计思路

本课以湘教版选择性必修1《3.1气压带、风带的形成与移动》为依据，结合实际，以学生为主体，教师为主导，通过多媒体教学手段，引导学生探究气压带、风带的形成与移动规律，培养学生的地理思维能力和实际应用能力。通过课堂讨论、案例分析等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的地理素养。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生人地协调观、区域认知和综合思维。通过分析气压带、风带的形成与移动，使学生理解地球大气运动规律，增强对自然环境变化的认识；培养学生运用地理原理分析实际问题的能力，提升区域认知水平；同时，通过多学科知识的整合，发展学生的综合思维能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-明确气压带、风带的形成原理：通过讲解大气运动的热力条件、地球自转等因素，使学生理解高压带和低压带的成因，以及赤道低压带、副热带高压带、副极地低压带和极地高压带的具体位置和分布。

-阐述风带的形成与移动：重点讲解信风带、西风带和极地东风带的形成机制，以及三股风带之间的风向和强度差异。

2.教学难点

-理解气压带、风带对气候的影响：难点在于使学生认识到气压带、风带不仅影响地表的风向，还通过影响大气环流进而影响全球气候分布。

-应用气压带、风带知识分析实际问题：难点在于引导学生运用所学知识解释现实中的气候现象，如季风的形成、台风的路径等，并能够结合地图进行分析。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有湘教版选择性必修1《3.1气压带、风带的形成与移动》教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的气压带、风带分布图、大气环流示意图等图片，以及相关视频资料。

3.实验器材：准备地球仪、风向标等，用于演示气压带、风带的形成与移动。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行合作学习，并确保实验操作台安全、整洁。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布气压带、风带形成的PPT和地球自转视频，明确预习气压带、风带的基本概念和形成条件。

设计预习问题：提出“如何解释赤道低压带的形成？”等问题，引导学生思考大气运动的热力条件。

监控预习进度：通过平台查看学生提交的预习笔记，确保学生理解了预习内容。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，了解气压带、风带的基本知识。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，例如“赤道低压带的形成是否与地球自转有关？”

提交预习成果：学生提交预习笔记和思考问题，教师进行初步评估。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主学习，初步掌握气压带、风带的知识。

信息技术手段：利用在线平台进行预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：以“地球表面的风是如何形成的？”为题，通过地球仪演示大气环流，引入气压带、风带的形成与移动。

讲解知识点：详细讲解全球气压带、风带的分布和移动规律，结合实际案例如季风现象。

组织课堂活动：进行小组讨论，让学生分析不同风带对气候的影响。

解答疑问：针对学生提出的“为什么极地高压带的风向是东风？”等问题进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考风带形成的原因和影响。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点。

提问与讨论：学生提出疑问，如“风带的形成是否与地球的倾斜角度有关？”

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师通过讲解，帮助学生理解气压带、风带的形成机制。

实践活动法：通过小组讨论，培养学生的分析能力和团队合作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生绘制气压带、风带分布图，并标注重要风带。

提供拓展资源：推荐相关地理杂志或网站，供学生进一步了解大气环流。

反馈作业情况：教师批改作业，针对学生的绘图和标注进行点评。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学知识。

拓展学习：学生利用推荐资源，深入了解大气环流的相关知识。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习心得。

教学资源拓展

1.拓展资源

-地球大气环流模式：介绍全球大气环流的基本模式，包括赤道低压带、副热带高压带、副极地低压带和极地高压带，以及信风带、西风带和极地东风带。

-气压带、风带对气候的影响：分析气压带、风带如何影响全球气候分布，包括温度、降水等气候要素。

-气候类型与气压带、风带的关系：探讨不同气候类型（如热带雨林气候、地中海气候、温带海洋性气候等）的形成与气压带、风带的关系。

-气候变迁与气压带、风带的变化