Unit 3 My weekend plan Part B Let’s talk Let’s learn（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册.docxVIP

Unit3MyweekendplanPartBLet’stalkLet’slearn（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit3MyweekendplanPartBLet’stalkLet’slearn（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册

教学内容

本节课为2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册Unit3MyweekendplanPartB部分，主要包括Let’stalkLet’slearn两个环节。教学内容如下：

1.Let’stalk：通过对话形式，让学生学会如何用英语表达周末计划，如：Whatareyougoingtodo？Iamgoingto…等句型。

2.Let’slearn：通过学习词汇表，让学生掌握与周末活动相关的词汇，如：visit,swim,play,goshopping等。

本节课旨在培养学生的听、说、读、写能力，使其能够熟练运用所学知识进行周末计划的交流。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确理解和运用目标语言描述个人周末计划的能力，包括听懂并参与关于周末活动的对话，以及正确使用相关词汇和句型表达个人计划。

2.文化意识：通过讨论周末计划，增强学生对不同文化背景下周末活动差异的认识，促进跨文化交流的理解和尊重。

3.思维品质：激发学生创造性思维，鼓励他们提出独特的周末计划，并能在对话中表达自己的观点和理由。

4.学习能力：培养学生自主学习的能力，通过课堂活动和实践练习，提高他们独立使用英语交流个人计划的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

①掌握Let’stalk部分的对话内容，能够听懂并在适当情境中运用相关句型进行交流，如：Whatareyougoingtodo？Iamgoingto…。

②学习Let’slearn部分的词汇，能够正确拼读并运用词汇描述周末计划，如：visit,swim,play,goshopping等。

2.教学难点

①在实际对话中灵活运用目标句型和词汇，能够根据不同情境调整语言表达。

②正确区分和掌握相似词汇的用法，例如：go和visit，swim和play等，以及在句子中的正确搭配。

③在交流过程中注意语法和时态的正确使用，如：goingto结构的运用，以及将来时的表达。

教学资源

1.软硬件资源

-多媒体教学设备

-录音机或音频播放设备

-白板和马克笔

2.课程平台

-学校内部网络教学平台

-英语学习管理系统

3.信息化资源

-单元相关的电子教案

-互动式在线练习题

-英语学习软件或APP

4.教学手段

-角色扮演

-小组讨论

-口语练习

-视听教学材料

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布Unit3MyweekendplanPartB的预习资料，包括对话文本和词汇表，要求学生预习并掌握关键词汇。

-设计预习问题：设计问题如Whatarethemainactivitiesdiscussedinthedialogue?和Howdoweusegoingtoinasentence?来引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台的学生反馈和作业提交情况，监控学生的预习进度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读对话文本，理解并记忆关键词汇。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索和思考。

-信息技术手段：使用在线平台和微信群进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一段关于周末活动的视频，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解Let’stalk部分的对话结构和Let’slearn部分的词汇用法。

-组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟对话中的情景，并使用目标句型和词汇。

-解答疑问：对学生在课堂活动中出现的问题进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题，并尝试回答。

-参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，运用所学知识进行交流。

-提问与讨论：学生提出自己在学习过程中的疑问，并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解帮助学生理解对话结构和词汇用法。

-实践活动法：通过角