第9课《我们的生活离不开水》(说课稿)长春版四年级上册综合实践活动.docxVIP

第9课《我们的生活离不开水》(说课稿)长春版四年级上册综合实践活动.docx

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第9课《我们的生活离不开水》(说课稿)长春版四年级上册综合实践活动

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为长春版四年级上册综合实践活动第9课《我们的生活离不开水》。

2.教学内容与学生已有知识的联系:本节课通过实践活动,让学生了解水的重要性,认识水的用途,以及节约用水的方法。这与学生之前所学的自然科学知识有关,如水的三态变化、水资源分布等。通过实践活动,让学生将理论知识与实际生活相结合,提高学生的实践能力和环保意识。

核心素养目标

1.培养学生环保意识,使学生认识到水资源的珍贵和保护水环境的重要性。

2.提升学生的探究能力,通过实践活动,引导学生运用科学方法探究水的特性及水的利用方式。

3.强化学生的社会责任感,鼓励学生从自身做起,参与节约用水、保护水资源的行动。

4.增强学生的合作与交流能力,在小组活动中,培养学生倾听、表达和协作的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识:四年级学生对水的基本知识有所了解,如水的物理性质、简单的化学性质以及水的循环等。他们可能已经接触过水资源的分布、污染和节约用水的基本概念。

2.学习兴趣、能力和学习风格:四年级学生对自然界和身边的事物充满好奇,对环保主题的活动尤其感兴趣。他们的观察力和思考能力逐渐增强,能够通过实验和实践活动来学习。学习风格上,学生既有独立思考的,也有偏好合作学习的,因此需要设计既能满足个体差异又能促进合作的学习活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战:部分学生可能对水的物理和化学性质的理解有限,难以将抽象的概念与实际生活联系起来。此外,学生在实验操作和数据分析方面可能存在困难,需要教师提供足够的指导和示范。此外,学生可能对节约用水的重要性认识不足,需要通过实践活动来加深理解。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材:确保每位学生都有长春版四年级上册综合实践活动教材,包括《我们的生活离不开水》的相关章节。

2.辅助材料:准备与水相关的图片、图表、视频等多媒体资源,以增强学生对水资源的直观认识。

3.实验器材:准备量筒、水桶、过滤器等实验器材,用于学生进行水的过滤实验。

4.教室布置:设置分组讨论区,以便学生进行小组合作学习;在实验操作台布置实验器材,确保学生安全进行实验活动。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动:

-发布预习任务:通过班级微信群发布《我们的生活离不开水》的预习资料,包括PPT展示水资源分布图、水循环动画等,明确预习任务为识别水资源的重要性和污染问题。

-设计预习问题:围绕水资源保护,设计问题如“你生活中有哪些浪费水资源的行为?”、“如何减少水污染?”等,引导学生思考。

-监控预习进度:通过微信群或在线平台收集学生预习反馈,确保学生完成预习任务。

学生活动:

-自主阅读预习资料:学生阅读预习资料,了解水资源的基本知识。

-思考预习问题:学生针对预习问题进行思考,形成初步的观点和想法。

-提交预习成果:学生以笔记或思维导图的形式提交预习成果。

教学方法/手段/资源:

-自主学习法:通过预习,培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段:利用微信群和在线平台,提高预习效率。

作用与目的:

-帮助学生提前了解水资源知识,为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和问题解决能力。

2.课中强化技能

教师活动:

-导入新课:通过展示水污染的图片和视频,引出水资源保护的主题,激发学生兴趣。

-讲解知识点:讲解水资源的保护措施,如节约用水、防止水污染等。

-组织课堂活动:设计小组讨论,让学生提出保护水资源的具体方法。

学生活动:

-听讲并思考:学生认真听讲,思考水资源保护的重要性。

-参与课堂活动:学生积极参与小组讨论,提出自己的观点。

教学方法/手段/资源:

-讲授法:通过讲解,帮助学生理解水资源保护的知识。

-实践活动法:通过小组讨论,让学生在实践中应用知识。

作用与目的:

-帮助学生深入理解水资源保护的知识点。

-通过实践活动,培养学生的团队协作能力和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动:

-布置作业:布置关于水资源保护的调查报告,要求学生调查家庭或社区的水资源使用情况。

-提供拓展资源:推荐相关书籍和网站,如水资源保护的案例研究等。

学生活动:

-完成作业:学生根据布置的作业,进行调查报告的撰写。

-拓展学习:学生利用推荐资源进行进一步的学习。

教学方法/手段/资源:

-自主学习法:通过作业和拓展学习,巩固学生的知识。

-反思总结法:通过作业的完成和拓展学习,引导学生反思自己的学习过程。

作用与目的:

-巩固学生在课堂上学到的水资源保护知识。

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