03《雨的四季》说课稿-2024-2025学年七年级语文上册同步教学优质说课稿（统编2024版）.docx

03《雨的四季》说课稿-2024-2025学年七年级语文上册同步教学优质说课稿（统编2024版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

03《雨的四季》说课稿-2024-2025学年七年级语文上册同步教学优质说课稿（统编2024版）

设计思路

本课以统编2024版七年级语文上册《雨的四季》为依据，围绕“春雨、夏雨、秋雨、冬雨”四个主题展开教学，通过品读课文、分析写作手法、感悟作者情感，引导学生体会自然之美，培养学生的文学素养。教学过程注重激发学生兴趣，提高学生语言表达能力，培养学生的审美情趣。

核心素养目标分析

本课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等核心素养。通过阅读《雨的四季》，学生能够学习运用多种表达方式描绘自然景物，提升语言表达能力和审美鉴赏能力；通过分析作者情感，引导学生理解自然与人文的相互关系，培养文化传承意识；同时，通过探究写作手法，发展学生的思维能力和创造性思维。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

七年级学生对自然景物描写有一定的认识，能够欣赏简单的自然景观。他们可能已经接触过一些描写雨景的诗歌或散文，具备初步的审美鉴赏能力。此外，学生在小学阶段已经学习了基本的写作技巧，如记叙文的基本结构，但可能对描写细腻、情感丰富的自然景物描写尚