《表里的生物》教学设计（备课提纲）.doc

小学科组集体备课情况记录表(备课提纲)

活动地点

树人楼401室

科组

五六年级语文

周次

日期

主持人

主讲人

参加人员（签名）

缺席人员及缺席原因

参加指导的学校领导

第五单元

第16课

教学课时安排（节）

第一课时

课题名称

16．《表里的生物》

美

好

目

标

知识与能力

1．会写“脆、拦”等4个字，会写“机器、钟楼”等15个词语。

2．默读课文，能概括课文的主要内容。

过程与方法

自主学习,默读课文,合作交流讨论,师引导点拨.

情感态度与价值观

体会“我”善于思考爱观察的精神，树立科学精神。

教学重点

默读课文，能够联系课题，用自己的语言说说课文写的事情。

教学难点

以时间线索为抓手，理清思路，把握文章主要内容。

美

好

课

堂

【教学过程】

第一课时

一、创设情境,导入新课.

开课情景:上课之前，老师先给大家带来一个《找怀表》的故事，

开课活动:

1.请大家认真听故事，想一想，农夫和其他孩子是怎样找怀表的？这个小男孩为什么能找到怀表？

2．组织交流：听完这个故事，你有什么感悟？

3．过渡：为什么怀表会发出“嘀嗒，嘀嗒……”的声音呢？我们今天学习冯至的一篇回忆儿童生活的散文《表里的生物》。

二、初读课文,美好识字.

目标任务一：正确朗读课文，认识本课4个生字。会写“机器、钟楼”等15个词语。

学习活动一：自由朗读课文，读准字音，圈画生字词，正确认读生字和词语的读音。

1.学生自由朗读课文。

2.学生圈画词语。

3.同桌互读生字读音。

4.出示“我会认”的生字和“机器、钟楼”等15个词语。

（1）指名认读。

（2）集体读、男女生赛读。

学习活动二：观察4个“我会写”的生字结构，想想哪个字容易写错？怎样把生字写正确，写美观。

1.出示生字，指名认读，齐读。

2.观看写字视频。

重点指导“脆”等容易写错的字。“脆”字要提示右边的“危”字，最后两笔是横折钩和竖弯钩。

三、再读课文，美好感知

目标任务二:默读课文，联系课题，说说课文讲了一件什么事。

学习活动：1.圈画出表示时间的词语，完成下面的表格。

2.请你根据上面表格说说课文讲了一件什么事。

3.指名汇报交流。

4.小结：小时候的“我”认为能发出声音的都是活的生物，所以对父亲的表极为好奇，但父亲不许“我”动手表，这让“我”很痛苦，后来父亲打开表让“我”观看，并解答了“我”的疑问,“我”相信了父亲说的表里有只小蝎子。

目标任务三：本单元的人文主题是“科学精神”，说说文中的“我”探究了什么问题，是怎样探究的。

学习活动：

1.默读课文，圈画相关内容，并作简单批注。

2.学生汇报。

3.教师出示课件梳理小结：根据同学们找到的相关句子，我们可以知道“我”我研究思考的过程是交代“我”的想法——产生疑问——大胆猜测——证实猜测——得出结论——新疑问——新猜测。

四、课堂小结,美好作业.

师小结:同学们，今天我们学习了本课的4个生字和15个词语.还读了《表里的生物》，概括了文章的大意，并了解了“我”探究和思考的过程。

美好作业：

学习活动:

1.你认为文中的“我”是个怎样的孩子？请同学们课下再读书，并写上批注。

2.请大家在写字本上书写本课的生字(要求书写工整美观).

3.课后读本课词语表的词语各两遍，利用工具书查找不理解的词并记录在书上。

五.板书设计:

16.表里的生物

“我”研究思考的过程：

产生疑问 大胆猜测 证实猜测

得出结论 新疑问 新猜测

参考资料

教学参考书，网络资源

教

学

反

思

板

书

设

计

板书设计

16.表里的生物

“我”研究思考的过程：

产生疑问 大胆猜测 证实猜测

得出结论 新疑问 新猜测

发言人

附件2

2023年春季期大新镇大黎小学语文科教案

备课人

彭小梅

科组年级

五六年级课组

备课单位

平南县大新镇大黎小学

第五单元

第16课

教学课时安排（节）

第一课时

课题名称

16．《表里的生物》

教材与学情分析

这篇文章叙述质朴，就像与人倾心交谈自己童年的一件难忘的趣事，所以教师授课时尽量营造这种亲切的氛围，让学生津津有味地学，兴致勃勃地说。

学生现在已经六年级下学期了，通过五年半的学习，他们思维活跃，求知欲强，乐于表达。善于交流，具有一定的阅读能力，语言概括能力和质疑解疑的能力。因此，在教学中我主要是引导学生读中感悟，主动学习，去更好的感受人物形象特点。

教

学

目

标

知识与能力

1．会写“脆、拦”等4个字，会写“机器、钟楼”等15个词语。

2．默读课文，能概括课文的主要内容。

过程与方法

体会“我”善于思考爱