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《用计数器计算（一）》（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学西师大版

一、课程基本信息

1.课程名称：《用计数器计算（一）》

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

培养学生运用计数器进行简单计算的能力，提高学生的数感和逻辑思维能力。通过操作计数器，学生能够理解数位和计数的关系，增强对数的认识，同时培养学生在实际问题中应用数学知识解决计算问题的能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是让学生掌握使用计数器进行十进制加减法计算的方法。具体包括：

-理解计数器的各个数位代表的意义；

-学会正确读取计数器上的数字；

-能够根据加减法的算式，按照从低位到高位的顺序进行计算；

-培养学生独立完成计数器加减法操作的能力。

2.教学难点

本节课的难点在于帮助学生理解和掌握以下内容：

-理解和运用数位的概念，特别是在进行多位数加减法时，如何正确处理进位和借位；

-学会从低位到高位进行加减，特别是对于进位和借位情况的处理；

-在计算过程中保持数位的对齐，避免因数位不对齐而导致的错误；

-在实际操作中，如何快速、准确地使用计数器进行计算，避免因操作不当而出现错误。

例如，在讲解进位时，教师可以通过以下方式帮助学生突破难点：

-利用具体的计数器演示进位过程，让学生直观地看到数位的变化；

-设计进位练习题，让学生在操作中体会进位的规律；

-通过小组讨论，让学生分享各自的解决方法，共同总结进位的技巧。

四、教学方法与策略

1.采用讲授法结合操作演示，讲解计数器的使用方法和计算规则，确保学生理解基本概念。

2.设计小组合作学习活动，让学生在小组中通过互相帮助和讨论解决计算中的问题，提高合作能力和解决问题的能力。

3.利用计数器游戏，让学生在轻松愉快的氛围中练习计算，增强学习的趣味性和参与度。

4.结合多媒体教学，展示计数器的操作过程，帮助学生直观理解数位和进位的概念。

五、教学过程设计

（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示生活中常见的购物场景，如学生购买文具、零食等，提出问题：“如果小明买了3支铅笔和2个苹果，一共需要多少钱？”

2.提出问题：引导学生思考如何快速计算出总价，激发学生对计算方法的好奇心。

3.引入主题：介绍计数器，说明本节课将通过计数器来学习如何快速进行加减法计算。

（二）讲授新课（15分钟）

1.讲解计数器：展示计数器的结构，解释数位和计数的关系，让学生理解每个数位代表的意义。

2.讲解加减法计算规则：通过演示，讲解从低位到高位进行加减法计算的方法，包括进位和借位的处理。

3.举例说明：用具体的例子展示如何使用计数器进行加减法计算，让学生跟随操作步骤进行练习。

（三）巩固练习（15分钟）

1.个人练习：分发计数器，让学生独立完成几道加减法练习题，巩固所学知识。

2.小组讨论：将学生分成小组，每组分配不同难度的练习题，让学生在小组内互相讨论、交流解题思路。

3.教师巡视指导：教师在课堂中巡视，针对学生在练习中出现的问题进行个别指导。

（四）课堂提问（5分钟）

1.集体提问：教师提问几道加减法计算题，让学生举手回答，检验学生对知识的掌握程度。

2.纠正错误：针对学生回答中的错误，教师进行讲解和纠正，确保学生理解正确的计算方法。

（五）师生互动环节（5分钟）

1.情境模拟：教师模拟购物场景，让学生使用计数器进行计算，体验实际应用。

2.学生展示：请几名学生上台展示自己的计算过程，其他学生观察并指出优点和不足。

3.教师点评：教师对学生的展示进行点评，肯定优点，指出不足，并给予改进建议。

（六）核心素养拓展（5分钟）

1.拓展应用：提出一个生活中的实际问题，让学生运用所学知识解决，如计算家庭水电费等。

2.思考与讨论：引导学生思考计数器在实际生活中的应用，讨论如何提高计算效率。

教学过程流程环节：

1.导入环节（5分钟）：激发学习兴趣，引出主题。

2.讲授新课（15分钟）：讲解核心知识，确保学生理解。

3.巩固练习（15分钟）：通过练习巩固知识，提高应用能力。

4.课堂提问（5分钟）：检验学生对知识的掌握。

5.师生互动环节（5分钟）：模拟实际应用，提高互动性。

6.核心素养拓展（5分钟）：培养解决问题的能力，拓展知识面。

整个教学过程用时不超过45分钟，确保教学内容的完整性和学生的参与度。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.计数器操作技能的提升：通过本节课的学习，学生能够熟练地使用计数器进行十进制加减法计算，包括正确读取数位、进行进位和借位操作等。

2.数感和逻辑思维能力的增强：学生在操作计数器进行计算的过程中，对数位和计数的关