3 荷花精华版教案.docx

核心素养目标

文化自信:体会优美生动的语句,感受生动的语言描绘的一池荷花的美丽姿态。

语言运用:能仿照课文段落描写荷花不同样子的句子,仿写一种自己喜欢的植物。

思维能力:体会作者描写荷花的角度,展开想象,感受荷花的姿态。

审美创造:想象画面,体会这一池荷花是“一大幅活的画”。

课前解析

关注语文要素:本单元的语文要素是“试着一边读一边想象,体会优美生动的语句”。课文语言朴实简洁,想象丰富,富有感染力。如“白荷花、嫩黄色、大圆盘”使荷花变得具体而有生命力;想象自己变成荷花随风摇曳的情景描写得有声有色、有动有静,让读者身临其境,赏心悦目。

关注教材:作者以丰富的想象力,展现了一幅各具姿态、色彩明艳,活生生的水中荷花的画面,表达了作者热爱大自然的感情。

关注结构:课文思路非常清晰。按照看荷花的顺序,先后记叙了作者“闻到清香—观察形状—欣赏姿势—展开想象—回到现实”这一过程。

第1自然段:清早去公园,被荷花的清香所吸引。

第2、3自然段:描写了荷花的形状和姿态。

第4、5自然段:写作者观赏荷花时的想象和感受。

教学目标

1.认识“蓬、胀”等5个生字,读准多音字“挨”,会写“瓣、蓬”等11个字,会写“荷花、清香”等14个词语。

2.有感情地朗读课文,能读好“花瓣儿、花骨朵儿”等儿化词和“莲蓬、衣裳”等轻声词。背诵第2~4自然段。

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