10《苏武传》说课稿 2024-2025学年统编版高中语文选择性必修中册.docxVIP

10《苏武传》说课稿2024-2025学年统编版高中语文选择性必修中册

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教材分析

《苏武传》是统编版高中语文选择性必修中册的一篇经典文言文，讲述了苏武出使匈奴，历经艰辛，坚守节操，最终回归故土的故事。本节课以人物形象为主线，引导学生体会苏武的忠诚、坚韧和爱国精神，培养学生的文言文阅读能力和文学鉴赏能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生对中华优秀传统文化的理解和传承，提升学生的文化自觉和自信。通过学习《苏武传》，学生能够深入理解文言文阅读方法，提高文学鉴赏能力；同时，引导学生学习苏武的忠诚节操，培养其爱国主义情怀和民族精神，增强文化自信。

学情分析

本节课针对的是高中一年级的学生，这一阶段的学生在语文学习上已经具备了一定的文言文阅读基础，对古代文学有一定的了解。然而，由于文言文的学习难度较大，部分学生可能对文言文的语法、词汇和表达方式感到困惑。在知识层面，学生已经接触过一些文言文作品，但《苏武传》作为一篇较为复杂的传记文，对学生的理解能力提出了更高的要求。

在能力方面，学生需要具备一定的文言文阅读技巧，如断句、理解词义、分析人物形象等。此外，学生的文学鉴赏能力也在不断成长，能够从文本中体会作者的情感和思想。然而，由于学生的阅读量有限，对人物形象的把握和情感体验可能不够深入。

在素质方面，学生的爱国主义情感和民族精神有待进一步培养。通过学习《苏武传》，学生可以了解到古代仁人志士的崇高品格，激发他们的爱国热情。同时，学生需要养成良好的学习习惯，如勤于思考、善于提问等，这些习惯对于深入理解文本具有重要意义。

行为习惯方面，学生在课堂上普遍能够积极参与讨论，但部分学生可能存在注意力不集中、学习态度不够端正等问题，这可能会影响他们对《苏武传》的学习效果。因此，教师在教学中需要关注学生的个体差异，采取针对性的教学方法，以激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、黑板、粉笔。

2.课程平台：学校内部教学平台，用于发布教学资料和在线讨论。

3.信息化资源：苏武传相关历史背景资料、人物传记、相关影视作品片段。

4.教学手段：多媒体课件、角色扮演、小组讨论、课堂提问。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习《苏武传》中的重点字词、人物关系及故事梗概。

设计预习问题：围绕《苏武传》中苏武的忠诚与坚韧，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“苏武在匈奴的生活中经历了哪些困难？他如何坚守节操？”，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过学生提交的预习笔记和思考问题，了解学生对预习内容的掌握情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读《苏武传》原文，理解故事梗概和人物关系。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会提出“苏武的忠诚是否值得称赞？为什么？”等问题。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解《苏武传》的内容，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述苏武的故事，引出《苏武传》这一课题，激发学生的学习兴趣。例如，以“苏武牧羊”的故事为切入点，引发学生对苏武形象的思考。

讲解知识点：详细讲解《苏武传》中的文言文知识，如特殊句式、词义理解等，结合实例帮助学生理解。例如，讲解“匈奴未灭，何以家为”这句话的背景和意义。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析苏武的人物形象，如“苏武在困境中如何展现了他的忠诚和坚韧？”

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“苏武的忠诚是否过于固执？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点和理解。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《苏武传》中的文言文知识。

实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中分析人物形象，培养批判性思维。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解《苏武传》的内容，掌握文言文阅读技巧。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

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