Unit 2 Looking into the Future Reading and Thinking说课稿 2024-2025学年高二英语人教版（2019）选择性必修第一册.docxVIP

Unit2LookingintotheFutureReadingandThinking说课稿2024-2025学年高二英语人教版（2019）选择性必修第一册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以人教版选择性必修第一册Unit2LookingintotheFutureReadingandThinking为核心，旨在培养学生对未来的思考和想象能力。首先，通过引导学生回顾前一单元的学习内容，为本节课的主题做好铺垫。接着，通过阅读课文，让学生了解和探讨不同人对未来生活的预测和设想。最后，通过小组讨论和展示活动，激发学生的创新思维，培养他们用英语表达个人观点的能力。整个教学过程注重启发式教学，充分调动学生的积极性，提高他们的阅读理解能力和思维品质。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。在语言能力方面，学生能够理解和运用课文中的关键词汇和句型，描述和预测未来的变化。在文化意识方面，学生通过了解不同文化背景下对未来生活的设想，增强跨文化交际意识。在思维品质方面，学生能够分析课文中的观点，发展批判性思维和创造性思维。在学习能力方面，学生能够通过自主学习和合作学习，提高自我监控和调整学习策略的能力。

三、学情分析

本节课面向的是高二年级的学生，他们在知识层面已经具备了一定的英语基础，能够理解和使用基本的英语语法和词汇。在能力方面，学生已能够进行简单的阅读理解，但在深度分析和批判性思维上尚有提升空间。素质方面，学生具备一定的探究精神和合作意识，但个别学生在自主学习方面较为被动。

在行为习惯上，大部分学生能够遵守课堂纪律，积极参与课堂活动，但部分学生可能在注意力集中和持久性上存在不足。此外，由于现代媒体的影响，一些学生可能对纸质阅读材料缺乏足够的兴趣。

学生对未来主题具有浓厚的兴趣，但可能对英语长篇阅读材料感到畏惧。因此，在教学过程中，需要激发学生的好奇心，通过有趣的教学活动和情境设置，降低学生的阅读难度，帮助他们建立起对英语学习的信心和兴趣。同时，要关注学生的个体差异，引导他们形成良好的学习习惯，提高他们的英语素养。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.采用任务驱动法，通过设定具体的学习任务，激发学生的学习兴趣和参与度，促使他们在完成任务的过程中主动学习。

2.运用讨论法，组织学生就课文内容进行小组讨论，鼓励他们表达自己的观点，培养批判性思维和团队合作能力。

3.实施案例分析法，通过分析课文中的具体案例，帮助学生更好地理解课文内容，提高他们的分析问题和解决问题的能力。

教学手段：

1.利用多媒体设备展示课文相关图片和视频，增强直观性，帮助学生更好地理解课文内容。

2.使用教学软件进行互动练习，通过即时反馈帮助学生巩固所学知识，提高学习效率。

3.运用网络资源，如在线词典和翻译工具，辅助学生进行自主学习和探究，拓展他们的知识面。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布Unit2LookingintotheFuture的预习资料，包括课文概要和关键词汇，明确要求学生预习时关注未来生活的不同预测。

设计预习问题：设计问题如“你认为未来生活会有哪些变化？”和“课文中哪些预测最让你感兴趣？”以引导学生思考。

监控预习进度：通过在线平台的预习任务提交功能，监控学生的预习进度和质量。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习任务自主阅读课文，记录下关键信息。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，形成自己的初步理解和问题。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台，为课堂讨论做好准备。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

信息技术手段：利用在线平台，方便学生随时随地进行预习和交流。

作用与目的：

为学生课堂学习打下基础，理解课文内容，明确学习目标。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示未来科技发展的视频，引出本课主题，激发兴趣。

讲解知识点：详细讲解课文中的难点词汇和句型，确保学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生就课文中的未来预测进行交流。

解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答，帮助理解课文内容。

学生活动：

听讲并思考：学生听讲并积极参与思考，理解课文中的预测和观点。

参与课堂活动：学生分组讨论，分享对未来生活的预测和想法。

提问与讨论：学生提出疑问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解课文难点，确保学生理解。

实践活动法：小组讨论，促进学生互动和思考。

合作学习法：通过团队合作，培养学生的沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解课文内