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《生活与百分数》（说课稿）-2023-2024学年六年级下册数学人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《生活与百分数》（说课稿）-2023-2024学年六年级下册数学人教版

设计意图

本节课《生活与百分数》是六年级下册数学人教版的重要内容，旨在帮助学生将百分数与生活实际相结合，提高学生分析问题和解决问题的能力。通过本节课的学习，学生能够理解百分数的概念，掌握百分数的计算方法，并能运用百分数解决生活中的实际问题。

核心素养目标

培养学生运用数学的眼光观察现实世界，识别数据，通过百分数理解生活中常见比例关系，发展数学抽象能力。培养学生逻辑推理能力，通过百分数的计算和问题解决，锻炼推理过程。提升学生数学建模意识，学会将生活问题抽象为数学模型，并应用数学知识进行解释和预测。

重点难点及解决办法

重点：1.理解百分数的含义和应用；2.掌握百分数的计算方法，能解决生活中的百分数问题。

难点：1.将生活问题抽象为百分数问题；2.运用百分数解决复杂实际问题。

解决办法与突破策略：1.通过具体实例引导学生理解百分数的含义，如折扣、成数等；2.通过练习和讨论，帮助学生掌握百分数的计算技巧；3.创设生活情境，引导学生分析问题，逐步抽象为百分数问题；4.对于复杂问题，提供分步解决的方法，逐步引导学生找到解题思路。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括人教版六年级下册数学课本。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如展示生活场景的图片、百分比计算动画等。

3.教学工具：准备计算器、百分数转算表等工具，以辅助学生理解和练习百分数的计算。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，确保学生能够进行小组合作学习。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对百分数的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在生活中遇到过需要计算百分比的情况吗？”

展示一些关于购物折扣、食谱配比等与百分数相关的图片或视频片段，让学生初步感受百分数在生活中的应用。

简短介绍百分数的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.百分数基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解百分数的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解百分数的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍百分数的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.百分数案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解百分数的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的百分数案例进行分析，如人口比例、市场占有率等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解百分数的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用百分数解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与百分数相关的主题进行深入讨论，如“如何利用百分数进行健康饮食规划”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对百分数的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调百分数的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括百分数的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调百分数在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用百分数。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生运用百分数解决实际问题的能力。

过程：

布置课后作业，要求学生完成以下任务：

（1）收集生活中两个与百分数相关的案例，并分析其应用；

（2）设计一个简单的调查问卷，利用百分数分析调查结果；

（3）尝试用百分数解决一个生活中的实际问题，并记录解题过程。

学生学习效果

学生学习效果

1.理解百分数的概念和意义

2.掌握百分数的计算方法

学生能够熟练掌握百分数的计算方法，包括百分比的计算、百分比的应用、百分比的变化等，能够运用这些方法解决实际问题。

3.提高问题解决能力

学生在学习过程中，通过解决生活中的百分数问题，提高了分析问题和解决问题的能力，学会了如何将实际问题转化为数学问题，并运用数学知识进行解决。

4.增强数学应用意识

学生通过学习百分数，增强了数学应用意识，认识到数学知识在生活中的重要性，能够主