2024-2025年第二学期学校教导处工作计划（二）.doc

2024-2025学年第二学期学校教导处工作计划

(蛇行千里启新程砥砺奋进谱新篇)

主要举措

一、深耕教研活动，夯实常规管理

二、强化师资梯队，注重分层培养

三、推进教科研改，优化学籍系统

四、营造书香校园，培育阅读文化

五、落实双减政策，提升综合素养

一、指导思想

凯歌而行，不以山海为远；乘势而上，不以日月为限。本学期教导处将在校长、校委会的正确领导下，秉承“以教学为中心，以质量为核心”的工作理念，全面贯彻学校教育教学方针，围绕提高师资素质、提升课堂教学效率、加强教学常规管理和推进学科教研工作等方面展开。通过更新教育理念、加强队伍建设、提升教师专业能力和学科教学质量，以务实和创新的工作作风，深入教学一线，优化教育教学环境，确保学校的各项教学工作有序、高效开展。

二、工作目标

1.严格执行教学常规，通过定期检查和课堂观摩，提高教师的教学组织能力，确保课堂高效，促进教学质量的整体提升。

2.通过定期培训、教研活动和外出学习，提升教师的专业素养，支持青年教师成长，培养一支高素质的教师队伍。

3.定期开展学科教研活动，通过集体备课、示范课和教学研讨，提高教师的学科教学能力，促进教学方法的创新与改进。

4.营造浓厚的读书氛围，组织各类阅读活动，激发学生的阅读兴趣，提高文学素养，培养学生的思维能力和表达能力。

5.严格执行“双减”政策，减轻学生课外负担，通过丰富文体社团和创新活动，促进学生的全面发展，增强其综合素质。

6.加强课题研究与成果转化，鼓励教师积极参与科研项目，推动教育教学创新。同时，完善学籍管理，确保学籍信息的准确与规范。

三、工作措施

（一）深耕教研活动，夯实常规管理

1.严格落实各项教学常规，确保教师备课、上课、作业批改等环节符合标准。定期开展教学业务检查，确保教学工作有序进行。定期召开教学工作会议、备课组长会议，及时反馈教学进展，分析存在的问题并提出解决方案。

2.通过集体备课活动，鼓励教师相互交流、共同备课，提升教学设计质量。每月组织一次集体备课活动，确保各学科教师协作合作。组织巡课、青年教师汇报课、示范课等活动，为教师提供实践展示和反思的机会。每学期组织一次“推门课”和“校长听课日”，增加教师与领导的互动，推动教学质量提升。

3.集中开展语文、数学、英语学科的教研周活动，围绕学科难点和热点问题开展专题讨论，交流教学经验。校际联片教研：积极推进校际间的联片教研工作，定期组织校际间的教师互访、教学研讨会，促进教学经验的共享与提升。

（二）强化师资梯队，注重分层培养

1.组织教师参加线上线下的培训活动，提升教师的理论水平和教育理念。每学期安排至少两次针对性的培训，覆盖教学法、课堂管理等内容。发挥教研组、备课组的作用，围绕教学内容与教学难点开展集体备课，研磨课例，提升教师教学能力。每学期至少组织一次校级示范课和学科教研周活动，以促进教师的教学水平提升。

2.开展新老教师结对活动，通过师徒互助，确保青年教师能够快速适应并提升教学水平。为每对新老教师设定具体目标，并定期评估进展情况。建立师徒听课与互评机制，每学期组织至少三次师徒互听课活动，及时提供反馈，推动教师间的教学进步。定期组织教师外出参加先进教育理念与教学实践的学习，提升教师的教学视野。

（三）推进教科研改，优化学籍系统

1.组织校级课题立项申请与评审，支持教师申报省级

（四）营造书香校园，培育阅读文化

1.继续完善学校图书馆建设，定期更新图书，充实图书室的藏书。本学期增购至少200本符合学生需求的书籍，确保图书资源的丰富性和多样性。强化晨读和午写活动，通过规范化的晨读课程和课外写作训练，提高学生的阅读能力和写作水平。鼓励教师和学生共同参与晨读与写作活动。

2.组织阅读分享活动，在班级范围内组织多次诵读交流与分享活动，如“班班诵读”活动，定期举办学生与教师之间的读书分享会，增强全校师生的阅读热情。举办第二届“新蕾杯”学生硬笔书法竞赛、第二届校园读书节等活动，提升学生的书法和文学素养，推动书香校园建设。

（五）落实双减政策，提升综合素养

1.根据“双减”政策要求，开设文化、艺术、科技、体育、心理等五大类社团课程，确保每学期至少开设20门特色社团课程，丰富学生的课外活动，增强学生的综合素质。

强化音体美学科教学：加强音体美学科的特色课程开设，将相关课程纳入课堂教学中，确保学生在艺术、体育等方面的能力得到充分发展。

2.组织一批专业性强、责任心的书法教师队伍，加强学生书写训练，开展专项书写训练课程，提升学生的书写能力，并通过定期评选书写大赛等形式激励学生进步。

四、工作安排

二月份：

1. 制定学期教学计划，明确教学目标与任务，确保顺利开学。

2. 开展教学常规检查，确保教学各环节规范化。

3. 组织教师返校培训，启动集体备课活动。

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