粤教版 信息技术 必修 3.2.3 利用数值计算分析数据 说课稿.docx

粤教版信息技术必修3.2.3利用数值计算分析数据说课稿

主备人

备课成员

设计意图

本节课的设计意图在于通过粤教版信息技术必修课程中的3.2.3节“利用数值计算分析数据”，让学生掌握运用信息技术手段进行数据分析和处理的基本方法，培养他们运用数学知识解决实际问题的能力。结合学生所在年级的知识深度，本节课旨在让学生学会使用Excel等工具进行数据的录入、处理、计算和分析，为后续学习及实际应用打下坚实基础。

核心素养目标

1.信息素养：培养学生获取、处理、分析信息的能力，通过数值计算对数据进行分析，提升学生在实际问题中发现信息、利用信息解决问题的能力。

2.计算思维：训练学生运用逻辑思维和创造性思维，在数据处理过程中提出问题、设计解决方案，并利用信息技术工具进行有效计算。

3.创新实践：鼓励学生在实际情境中，运用所学知识进行数据的整理与分析，激发学生创新意识，提高他们在实际问题中运用信息技术解决问题的实践能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基础的计算机操作和Excel软件的使用。

-学生对数据的基本概念有一定的理解，如数据收集、整理和呈现。

-学生在数学课程中接触过基本的统计和数值计算方法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对信息技术课程通常表现出较高的兴趣，尤其是与实际操作相结合的内容。

-学生具备一定的逻辑思维能力和问题解决能力，能够跟随指导进行操作。

-学生学习风格多样，有的偏好动手实践，有的喜欢理论学习，需要采取多样化的教学手段。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在理解复杂的数据分析概念时遇到困难，如统计量、概率分布等。

-在实际操作中，学生可能会对Excel的高级功能使用不熟练，需要额外的指导和练习。

-学生可能缺乏将理论知识应用到实际情境中的能力，需要通过案例分析和实践操作来加强。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软件资源：MicrosoftExcel、教学演示文稿

-硬件资源：计算机、投影仪、白板

-课程平台：校园教学管理系统

-信息化资源：在线教学视频、数据分析案例资料

-教学手段：小组讨论、案例教学、互动式教学、实操练习

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对利用数值计算分析数据的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们在生活中有没有遇到过需要分析数据的情况？你们知道如何利用计算机进行数值计算来分析数据吗？”

-展示一些数据分析的实例图片或视频片段，如股市分析、气象预报等，让学生初步感受数据分析的魅力。

-简短介绍利用数值计算分析数据的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.利用数值计算分析数据基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解利用数值计算分析数据的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解利用数值计算分析数据的定义，包括其主要目的和意义。

-详细介绍数值计算的基本组成部分，如数据收集、数据整理、数据计算和分析。

-使用图表或示意图帮助学生理解数值计算的原理和步骤。

3.利用数值计算分析数据案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解利用数值计算分析数据的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的数据分析案例进行分析，如商品销售数据分析、学生成绩分析等。

-详细介绍每个案例的背景、数据收集和处理过程、数值计算方法以及分析结果。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用数值计算分析数据解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论数值计算分析数据在实际应用中的发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与数值计算分析数据相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的数据收集方法、数值计算方法、分析结果解释等。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对利用数值计算分析数据的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的选择、数据收集和分析过程、讨论结论。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调利用数值计算分析数据的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括利用数值计算分析数据的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调