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走进美丽乡村（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版

主备人

备课成员

教学内容

《走进美丽乡村》为2024-2025学年一年级上册数学北师大版教材第二章第五节的内容。本节课主要围绕长度单位“米”和“厘米”的学习，通过观察和测量美丽乡村中的物体，帮助学生建立长度观念，学会用适当的长度单位进行测量和比较。具体内容包括：

1.引导学生观察美丽乡村中的景物，发现景物中存在的长度差异。

2.学习长度单位“米”和“厘米”，了解它们之间的换算关系。

3.利用尺子进行实际测量，掌握测量长度的方法。

4.通过比较不同物体的长度，培养学生的观察能力和空间想象力。

5.结合生活实际，让学生学会在实际情境中运用长度单位。

核心素养目标

1.数感：通过观察和测量美丽乡村中的物体，培养学生对长度单位“米”和“厘米”的认识，发展学生的数感。

2.空间观念：通过比较不同物体的长度，培养学生的空间想象力，提高学生对物体大小、长短的认识。

3.应用意识：结合生活实际，让学生学会在实际情境中运用长度单位，提高学生解决实际问题的能力。

4.数据分析观念：通过测量和记录物体的长度，培养学生收集、整理和分析数据的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生在幼儿园阶段可能已经接触过简单的长度比较，如长短、高低等概念。

-学生可能对物体的基本形状和特征有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-一年级学生通常对新鲜事物充满好奇，对观察和动手操作的活动感兴趣。

-学生在认知能力上处于快速发展阶段，但注意力集中时间较短，需要通过有趣的活动来吸引。

-学生可能偏好直观的、具象的学习方式，通过实际操作和游戏来理解和掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能难以理解抽象的长度单位，如“米”和“厘米”的概念。

-在实际测量时，学生可能会对如何正确使用尺子感到困惑。

-学生在比较不同长度时，可能需要帮助来区分和判断。

-学生可能需要指导来学会如何记录和整理测量结果。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.教学方法：结合讲授法、小组合作法和探究法，以直观教学和实践活动为主，引导学生主动参与。

2.教学活动：设计“测量比赛”游戏，让学生分组测量教室内的物体，并记录长度；通过“长短比较”活动，让学生观察和讨论不同长度的物体。

3.教学媒体：使用实物教具（如不同长度的绳子、尺子）和多媒体课件展示美丽乡村的图片，辅助教学，增强直观性。

教学过程

一、导入新课

1.引导学生观察教室内的物品，提问：“同学们，你们能找出哪些物品有长有短呢？”

2.学生回答后，总结：“今天我们就来学习长度单位，看看如何用数学的眼光去观察和测量物体的长度。”

二、探究长度单位

1.展示美丽乡村的图片，提问：“看看图片中的这些景物，你们能发现哪些有长有短的呢？”

2.学生观察并回答，教师总结：“是的，景物中有很多长度不同的物体，我们需要一个统一的长度单位来测量它们。”

三、学习长度单位“米”和“厘米”

1.向学生介绍长度单位“米”和“厘米”，并展示实物教具（如米尺和厘米尺）。

2.请学生上台演示如何使用尺子测量物体的长度，并指导学生正确读取数据。

-“小明，请你用尺子测量一下这本书的长度，告诉大家结果是多少厘米。”

-学生回答后，教师总结：“很好，小明测量出这本书的长度是20厘米。”

四、实践操作

1.设计“测量比赛”活动，将学生分成小组，每组发放不同长度的绳子，要求学生用尺子测量绳子的长度。

-“同学们，现在我们来个测量比赛，看看哪组能最快测量出绳子的长度并记录下来。”

2.学生分组进行测量，教师巡回指导，确保学生正确使用尺子。

3.比赛结束后，请各组汇报测量结果，教师进行点评和总结。

五、深入学习长度单位换算

1.讲解“米”和“厘米”之间的换算关系，如1米=100厘米。

2.请学生上台演示换算过程，如将1米长的绳子换算成厘米。

-“小华，请你用尺子测量一下1米长的绳子，然后告诉我们是多少厘米。”

-学生回答后，教师总结：“很好，小华测量出1米长的绳子是100厘米。”

六、巩固练习

1.出示一些长度单位换算的题目，让学生独立完成。

-“同学们，现在请你们完成以下练习：1米等于多少厘米？10厘米等于多少米？”

2.学生完成后，教师进行点评和讲解。

七、课堂小结

1.回顾本节课所学内容，引导学生总结长度单位的概念和换算方法。

-“同学们，今天我们学习了长度单位‘米’和‘厘米’，还学会了如何进行换算，你们有什么收获呢？”

2.学生回答后，教师总结：“很好，希望大家能在生