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2025级生物医学工程专业培养方案(本科生)-中山大学工学院

一、培养目标与指导思想

(1)2025级生物医学工程专业培养方案旨在培养具有扎实理论基础、丰富工程实践经验和创新精神的高级工程技术人才。本专业培养的学生应具备生物医学工程领域的基本理论、基本知识和基本技能，能够将生物学、医学与工程学相结合，从事生物医学工程相关领域的研究、设计、开发、应用和维护工作。

(2)指导思想方面，本方案强调“以人为本，德才兼备”的教育理念，注重学生综合素质的培养。通过科学合理的课程设置和实践教学环节，培养学生具备良好的科学素养、工程素养和社会责任感。同时，强调创新能力的培养，鼓励学生积极参与科研项目，培养其创新思维和实践能力。

(3)本培养方案以适应国家生物医学工程领域发展需求为出发点，以培养具备国际视野和跨学科能力的专业人才为目标。通过强化基础课程学习，提高学生的科学理论水平和工程实践能力；通过开展多样化的实践活动，提升学生的创新能力和团队合作精神；通过实施国际化教育，拓展学生的国际视野和跨文化交流能力。

二、培养规格与课程体系

(1)培养规格方面，2025级生物医学工程专业本科生需完成160学分的学习任务，包括公共基础课程、专业基础课程、专业核心课程和实践教学环节。公共基础课程涵盖思想政治理论、大学英语、高等数学、线性代数、概率论与数理统计等，旨在为学生提供全面的知识体系。专业基础课程包括生物化学、分子生物学、细胞生物学、医学影像学等，为学生深入学习生物医学工程打下坚实基础。专业核心课程包括生物医学信号处理、生物力学、生物医学图像处理、生物材料学等，旨在培养学生掌握生物医学工程的核心技术和方法。

(2)课程体系设置方面，本专业共设置32门专业课程，其中必修课20门，选修课12门。必修课占总学分的70%，选修课占总学分的30%。例如，生物医学信号处理课程要求学生掌握生物医学信号的采集、处理和分析方法，通过实际案例分析，使学生能够将理论知识应用于实际工程问题。在生物材料学课程中，学生需学习生物材料的分类、性能和应用，通过实验室实践，学生可以亲手制备和测试生物材料，加深对材料科学原理的理解。

(3)实践教学环节是培养生物医学工程专业本科生不可或缺的一部分。本专业实践教学环节包括实验课、实习、课程设计、毕业设计等，共计24学分。实验课包括基础实验、综合实验和设计性实验，旨在培养学生的动手能力和实验技能。例如，在医学影像处理实验中，学生需学习图像的采集、处理和重建技术，并通过实际病例进行分析。实习环节安排在大三和大四学年，学生需在生物医学工程相关企业或医院进行为期8周的实习，以提升学生的工程实践能力。毕业设计则要求学生在导师指导下完成一个完整的工程项目，充分体现学生的综合能力和创新意识。

三、实践教学与创新能力培养

(1)实践教学方面，中山大学工学院生物医学工程专业注重理论与实践相结合，为学生提供了丰富的实践机会。通过实验室开放、实验课程、实习基地以及校企合作项目，学生能够接触到前沿的生物医学工程技术。例如，在生物医学信号处理实验中，学生通过实际操作学习如何处理和分析生理信号，为未来从事相关领域工作打下坚实基础。

(2)创新能力培养是本专业的重要目标之一。学院鼓励学生参与科研项目，提供科研经费支持，并设立创新实验室。学生在导师的指导下，可以参与国家自然科学基金、广东省自然科学基金等科研项目，通过实际研究提升科研能力。此外，学院定期举办创新竞赛，如“挑战杯”大学生科技竞赛，激发学生的创新思维和团队合作精神。

(3)为了拓宽学生的国际视野，学院还与海外知名高校和研究机构建立了合作关系，组织学生参与国际学术会议和短期交流项目。这些活动不仅让学生接触到国际前沿的科研动态，还促进了跨文化交流和学术交流。通过这些多元化的实践和交流机会，学生能够在全球化的背景下提升自身的竞争力。