Unit 7 Lesson 38说课稿 -2024-2025学年冀教版八年级英语上册.docx

Unit7Lesson38说课稿-2024-2025学年冀教版八年级英语上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit7Lesson38说课稿-2024-2025学年冀教版八年级英语上册

教学内容分析

本节课的主要教学内容是冀教版八年级英语上册Unit7Lesson38。本节课主要围绕“Shopping”这一主题展开，包括对话和练习两部分。对话部分描述了两个学生在商场购物的场景，练习部分则要求学生运用本课所学的词汇和句型进行实际操作。

教学内容与学生已有知识的联系在于，本节课所学的购物场景和词汇与学生日常生活紧密相关，学生在之前的课程中已经学习了相关的语法知识和基本词汇，如一般现在时、一般过去时等，以及与购物相关的词汇，如商品名称、价格等。通过本节课的学习，学生能够更好地运用所学知识进行真实场景的交流。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、思维品质和文化意识。在语言能力方面，学生将通过本课的学习，能够熟练运用一般现在时和一般过去时描述购物场景，掌握相关词汇和句型，提高口头和书面表达能力。在思维品质方面，学生将学会通过观察、分析和模仿对话，培养逻辑思维和创新能力。在文化意识方面，学生将了解不同文化背景下的购物习惯和礼仪，增强跨文化交际意识。通过本节课的学习，学生将全面提升英语核心素养，为未来的学习和生活打下坚实基础。

学情分析

本节课面对的是冀教版八年级英语上册的学生，他们在知识层面已经掌握了一定的英语基础，包括基本的语法知识和常用词汇。在能力方面，学生具备一定的听说读写能力，但表达时仍可能出现语法错误和词汇使用不当的情况。

在素质方面，学生具备一定的观察力和分析能力，能够通过课堂活动参与学习，但个别学生在自主学习能力和创新思维上还有待提高。在行为习惯方面，大部分学生能够遵守课堂纪律，积极参与课堂活动，但也有部分学生课堂注意力不集中，容易分心。

对于本课程的学习，学生的兴趣较为浓厚，因为购物场景贴近实际生活，容易激发学生的学习热情。然而，由于学生的英语水平参差不齐，部分学生在理解和使用复杂句型时可能会遇到困难，这可能会影响他们对课程内容的掌握和学习效果。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，采取适当的教学策略，以提高学生的学习兴趣和效果。

教学方法与策略

本节课将采用讲授与互动相结合的教学方法，以适应教学目标和学习者的特点。首先，通过讲授法介绍购物场景中的关键词汇和句型，确保学生理解基础知识。随后，设计角色扮演活动，让学生模拟购物对话，提高实际应用能力。此外，将采用小组讨论的方式，鼓励学生分享个人购物经验，增强课堂互动。

在教学活动中，利用多媒体播放真实的购物视频，让学生观察并分析视频中的语言使用，增强直观感知。同时，设计游戏环节，如“购物问答接力赛”，以竞赛形式激发学生的学习兴趣和参与度。

教学媒体方面，将使用PPT展示重点内容，以及音频播放对话录音，帮助学生准确模仿发音和语调，提高语言输出的准确性。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对购物的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们平时喜欢购物吗？在购物时都会用到哪些英语表达？”

展示一些关于购物场景的图片或视频片段，让学生初步感受购物英语的魅力。

简短介绍购物场景下的基本英语表达和本节课的学习目标，为接下来的学习打下基础。

2.购物基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解购物场景下的基本词汇和句型。

过程：

讲解购物场景中常用的词汇，如商品名称、价格、折扣等。

详细介绍购物对话中常见的句型，如询问价格、表达喜好等，使用PPT展示相关内容。

3.购物案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解购物场景下的英语应用。

过程：

选择几个典型的购物场景案例进行分析，如服装店购物、超市购物等。

详细介绍每个案例的背景、对话内容和语言特点，让学生全面了解购物英语的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，并讨论如何在实际购物中运用英语。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个购物场景进行深入讨论，如讨论如何在购物时进行有效沟通。

小组内讨论该场景下的语言表达和沟通技巧，以及可能遇到的问题和解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对购物英语的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括购物场景的语言表达和沟通技巧。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一