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第一单元《方法导航设计制作》第2课时（说课稿）-2024-2025学年六年级上册综合实践活动浙教版

主备人

备课成员

教学内容

2024-2025学年六年级上册综合实践活动浙教版《方法导航设计制作》第一单元第2课时，本节课的教学内容主要围绕教材第三章“设计制作的基本方法”展开。具体内容包括：

1.分析设计制作的基本流程；

2.学习设计制作的常用方法，如草图绘制、材料选择、工具使用等；

3.掌握设计制作的基本技巧，如创意构思、结构布局、细节处理等；

4.通过实践操作，运用所学方法设计并制作一个简单的手工作品。

核心素养目标

1.提升学生的创新设计与实践能力，通过设计制作活动，培养学生的问题发现与解决能力。

2.增强学生的动手操作技能，使其能够熟练运用设计制作方法，形成个性化的作品。

3.培养学生的审美意识和批判性思维，通过评价与反思，提高对设计制作作品的美学认知和批判性评价能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经了解了一些基础的设计概念，如色彩、形状、构图等；

-学生具备了一定的手工操作能力，能够使用简单的工具进行制作；

-学生在之前的学习中接触过一些创意设计活动，对设计制作有初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对动手操作和创意设计表现出浓厚的兴趣，喜欢通过实践来学习；

-学生具备一定的观察力和想象力，能够提出自己的想法和设计方案；

-学生的学习风格多样，有的学生善于独立思考，有的学生偏好合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在设计制作过程中遇到创意构思的瓶颈，难以产生独特的设计想法；

-学生在材料选择和工具使用上可能缺乏经验，需要引导和实践；

-学生在作品制作过程中可能会遇到技术性的难题，如结构不稳定、材料不易处理等。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-硬件资源：手工制作工具（剪刀、胶水、彩纸等）、电脑、投影仪

-软件资源：设计绘图软件（如AutoCAD、SketchUp）、图像处理软件（如Photoshop）

-课程平台：校园教学管理系统、在线学习平台

-信息化资源：教学视频、设计案例图片、在线设计教程

-教学手段：小组讨论、个人展示、作品互评

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对设计制作的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道设计制作的重要性吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些优秀的设计制作作品图片或视频片段，让学生初步感受设计制作的魅力和创意。

-简短介绍设计制作的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.设计制作基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解设计制作的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解设计制作的定义，包括其主要组成元素或流程。

-详细介绍设计制作的组成部分或步骤，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解设计制作的实际应用或作用。

3.设计制作案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解设计制作的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的设计制作案例进行分析。

-详细介绍每个案例的背景、设计思路和成果，让学生全面了解设计制作的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用设计制作解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论设计制作的创新方向，并提出创新性的设计思路或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与设计制作相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的设计思路、实施步骤和预期效果。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对设计制作的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的设计思路、实施步骤和预期效果。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调设计制作的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括设计制作的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调设计制作在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用设计制作。

-布置课后作业：让学生设计并制作一个简单的手工作品，以巩固学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-设计制作相关书籍：《设计思维》、《创意设计案例解析》等，这