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浅谈服装缝制工艺课教学

保定市容城职教中心刘秋莲

???服装缝制工艺课是服装专业中的一门重要专业课，它主要以动手操作为主，培养学生的专业技能，通过缝制工艺把一片片平面的裁片组合成一件件立体的服装，是成衣加工过程中的一个重要环节，学好这门课至关重要。在教学中应紧紧抓住教学实习这一重要环节，以基础知识的学习、基本功的训练、各个部位的缝制方法作为本课程的教学任务。

一、由浅入深，循序渐进

?对刚刚接触缝制工艺课的学生采取由简入繁、由浅入深、循序渐进的教学方法。先进行基础缝纫的学习和练习(手缝和机缝)。在机缝中，先让学生熟悉缝纫机的使用性能，做简单的直线、弧线、几何图形的缝纫训练。然后是平缝、来去缝、内包缝、外包缝、坐缉缝等进一步的机缝学习。当学生对缝纫机的性能比较熟悉之后，再教学生制作零部件，逐步过渡到完成成品服装的制作，并且由简做到精做，工艺过程也循序渐进。在教学过程中当发现学生有了进步和成绩时，要不失时机地鼓励和表扬，以提高学生的学习积极性，为学好专业技能打下良好的基础。

二、化整为零，合零为整

???将某一典型品种服装成衣的缝制工艺分为若干个零部件的制作，制作流程再分为若干个独立的基本工序，化整为零，各个击破。每一堂实习课讲授、示范、训练其中的一项，让学生在坯布上模拟学习这一零部件的制作方法，做到学习一个理解一个，初步掌握一个，强化基本功的训练，形成局部技能。在此基础上，再合零为整，完成成品的制作，最终使学生熟练地掌握组合的整体技能和技巧。这样既能使所学知识技能得到进一步的巩固、提高和应用，又能增强知识技能的连贯性，大大降低成品制作的难度，提高成品制作的质量，实现工艺实习教学的目的。例如:在学习衬衣的制作过程中，首先讲授衬衣零部件(衬衣领、袖开衩、袖头)坯布上一一制作出来，使学生掌握了衬衣制作的难点、重点，然后再进行成品的制作，这样衬衣的制作就非常简单了。

三、准备充分，提高效率

???学习制作任何一件零部件或成衣前都必须准备好材料，为了提高课堂效率，争取时间，教师应在上每一次课前就提前告诉学生准备好哪些材料，如何准备，让学生在课前保质保量地完成准备工作，这样就能让学生的课堂时间都尽可能的应用在对所学内容的学习、理解和制作上。

四、层层分解，步步示范

???在工艺课教学中，示范是主要方法，它应用于教学实践的全过程。对于那些错综复杂，层次繁多的工艺难点，必须层层分解，把复杂问题简单化。通过分组的形式，由教师一步步示范操作，在示范过程中分析原理、讲解要点，教师演示的示范动作要突出工艺过程的程序性和规范性。程序性是指在工艺过程中按其内在规律科学地规范

这种创造性联系还可以充分调动学生的自觉性和积极性，培养学生在实践中灵活运用知识和技能的能力以及独立分析问题、解决问题的能力。

七、使用多种教学手段

???科学技术的发展使的教学设备越来越丰富、先进服装教师应紧跟时代的发展，利用多种现代化教学手段（如计算机及网络技术等）辅助实习课教学，提高服装工艺课教学的效率。服装工艺的具体操作过程比较复杂，单纯通过课堂上教师的讲解示范操作，很难让学生一次性掌握制作过程，而教师在教学中采用录象，幻灯片、多媒体课件等教学手段再结合样品这些直观教具，不但可增强学生对内容的理解，强化记忆，还可以引导学生积极思维，培养学生的学习兴趣。

???把Internet融入到专业教学中，创建一种全新的教学模式。通过建立服装教学专用网站，实现教学内容的实时开放，随时更新、补充网上教学资源，供教师和学生使用，构件开放型的学习环境。这种教学模式为学生提供了一个自主学习的空间，使服装工艺教学呈现很强的灵活性、扩充能够性、及时性、和交互性，从而大大提高了教学效率。

???除此之外在课堂教学中，应注意发挥学生的主体作用。学生操作技能的掌握和提高，只能通过学生积极主动的参与才能实现，否则教师教得再好，学生不练也不能提高技能水平。身教重于言教，教师应在教学中表现出对专业的热爱和对专业发展前景的关心，潜移默化地培养学生的专业兴趣，引导学生大胆地去思考和想象，勇敢地去实践和创新，更好地激发学生的学习和潜能。我们的目的就是采用符合技能形成规律的适合学生特点的教学方法，有效地提高服装工艺课程的教学效率。