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人教版七年级上册第一章第二节乡村与城市说课稿5

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为人教版七年级上册地理第一章第二节《乡村与城市》。本节课将引导学生了解乡村和城市的定义、特点及区别，分析乡村和城市在地理环境、产业结构、生活方式等方面的差异，并探讨乡村与城市之间的联系。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课将与学生已学的地理知识相联系，如地球与地图、地理信息系统等，通过对比分析，让学生认识到乡村和城市的地理特征及其在人类社会发展中的作用。同时，结合学生的生活经验，引导学生关注身边的乡村和城市现象，培养学生的地理素养。

核心素养目标

1.地理实践力：通过观察和分析乡村与城市的差异，培养学生的观察力和实际操作能力。

2.地理思维：培养学生运用地理知识解释现实世界中的乡村与城市现象，发展地理推理和空间思维能力。

3.地理情感态度：激发学生对地理学习的兴趣，培养学生对家乡和环境的责任感，以及对不同地域文化的尊重和欣赏。

学情分析

本节课面向的是七年级的学生，他们刚刚接触初中地理课程，对地理学科有初步的认识和兴趣。在知识方面，学生已经学习了地图的基本知识，具备了一定的读图能力，但尚未深入接触过乡村与城市的具体内容。在能力方面，学生的观察力、分析力和归纳总结能力正在发展中，需要通过实际案例来锻炼。

在素质方面，学生具备基本的思考问题和解决问题的能力，但地理思维和空间想象力尚需培养。行为习惯上，学生可能习惯了被动接受知识，需要引导他们主动探索和思考。此外，由于生活经验的限制，学生对乡村与城市的理解可能较为表面，需要通过教学活动来拓展和深化。

学生对新知识充满好奇心，但注意力容易分散，因此教学中需要设计有趣且互动性强的活动，以提高学生的学习兴趣和参与度。同时，由于学生处于青春期，他们的情感态度和价值观正在形成中，教学中应注重培养学生的环保意识和城乡协调发展观念，这对他们理解课程内容和学习态度有积极影响。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.教学方法：本节课将采用讲授与讨论相结合的方法，以案例研究和问题驱动学习为主。通过讲授介绍乡村与城市的基本概念和特点，引导学生进行讨论，分析案例，加深理解。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟城市和乡村居民的角色，讨论各自的生活方式和环境差异。此外，进行小组合作研究，让学生调查学校附近的乡村和城市地区，比较两者的发展状况。

3.教学媒体：使用多媒体课件展示乡村和城市的图片、视频资料，以及互动式地图，帮助学生直观地理解教学内容，增强学习体验。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

开篇通过提问方式引导学生回顾上一节课的内容，如：“我们上一节课学习了地理信息系统，那么大家能告诉我地理信息系统在我们生活中的应用吗？”接着，展示一张乡村和城市的对比图片，引发学生思考：“你们能从这张图片中分辨出哪个是乡村，哪个是城市吗？”通过这种方式激发学生的好奇心和兴趣，自然过渡到本节课的主题《乡村与城市》。

2.讲授新知（20分钟）

首先，通过多媒体课件介绍乡村和城市的定义、特点及区别。接着，通过案例研究的方式，展示几个典型的乡村和城市案例，让学生观察并讨论它们的地理环境、产业结构、生活方式等方面的差异。在讨论过程中，引导学生运用地理知识和观察力，分析乡村和城市之间的联系。最后，总结乡村与城市的定义和特点，强调它们在人类社会发展中的重要作用。

巩固练习（10分钟）

设计一些练习题目，如填空题、选择题和简答题，让学生独立完成。题目内容涵盖本节课所学的乡村与城市的基本概念、特点及区别。通过练习，检验学生对课堂所学知识的掌握程度，并及时给予反馈和指导。

4.课堂小结（5分钟）

回顾本节课的主要内容，强调乡村与城市在地理环境、产业结构、生活方式等方面的差异，以及它们在人类社会发展中的作用。同时，引导学生关注家乡的乡村和城市发展，培养学生的地理素养。

5.作业布置（5分钟）

布置一道课后作业：让学生结合本节课所学内容，观察并记录学校附近的乡村和城市地区的发展状况，分析它们之间的联系和差异。要求学生以文字和图片的形式呈现调查结果，下节课进行分享和讨论。这样既能巩固课堂所学知识，又能培养学生的实践能力和观察力。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确描述乡村和城市的定义、特点及区别，理解乡村与城市在地理环境、产业结构、生活方式等方面的差异。通过案例研究和讨论，学生能够运用所学知识分析现实世界中的乡村与城市现象，提高地理推理和空间思维能力。

2.技能提升：学生在课堂练习中能够独立完成相关题目，正确运用地理知识解决问题。通过课后作业的实践调查，学生能