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数学游戏分享——搭搭拼拼说课稿-2024-2025学年一年级上册数学苏教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

数学游戏分享——搭搭拼拼说课稿-2024-2025学年一年级上册数学苏教版

课程基本信息

1.课程名称：数学游戏分享——搭搭拼拼

2.教学年级和班级：2024-2025学年一年级上册，苏教版数学

3.授课时间：[具体日期]

4.教学时数：1课时

本节课将通过搭搭拼拼的数学游戏，让学生在动手操作中掌握基本的几何图形知识，提高学生的空间想象能力和逻辑思维能力，与苏教版一年级上册数学课程内容紧密结合，让学生在游戏中感受数学的乐趣。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理和数学建模等核心素养。通过操作活动，学生将发展对形状和空间的直观感知，培养几何直观和空间想象能力。同时，通过解决搭搭拼拼中的问题，学生将学会运用数学知识进行逻辑推理，提高分析问题和解决问题的能力。此外，学生在合作交流中培养团队协作和沟通能力，为后续数学学习打下坚实基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的几何图形识别，如圆形、正方形、长方形等，并能够简单描述这些图形的特征。

2.一年级的学生通常对动手操作和游戏活动充满兴趣，他们具备初步的观察能力和空间想象力，喜欢通过游戏来学习和探索。在能力方面，学生能够进行简单的数学思考和问题解决。学习风格上，他们倾向于直观、具象的学习方式，对于合作学习也有积极的态度。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括对于复杂图形组合的理解和空间关系的把握，以及在团队协作中可能出现的沟通不畅和合作困难。此外，对于一些抽象概念的理解，如图形的对称性和角度的概念，可能需要教师提供更多直观的辅助材料和指导。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有苏教版一年级上册数学教材。

2.辅助材料：准备与图形学习相关的PPT、教具模型，以及用于展示正确操作步骤的视频片段。

3.实验器材：准备足够的几何拼插玩具，保证每组学生都能进行操作练习。

4.教室布置：将教室分为若干小组讨论区，每组配备操作台，以便学生分组合作进行拼搭游戏。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对几何图形的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们在生活中都见过哪些图形呢？它们与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于几何图形的图片，如建筑物、日常用品中的图形，让学生初步感受图形的魅力和与生活的联系。

简短介绍几何图形的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.几何图形基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解几何图形的基本概念、组成部分和特征。

过程：

讲解几何图形的定义，包括其主要类型如圆形、正方形、长方形等。

详细介绍每种图形的组成部分或特征，使用PPT或黑板上的示意图帮助学生理解。

3.几何图形案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解几何图形的特性和应用。

过程：

选择几个典型的几何图形案例进行分析，如立方体的构建、圆形的应用等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解几何图形的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何应用几何图形解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论几何图形在未来的可能发展或创新应用。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与几何图形相关的主题进行深入讨论，如“如何用几何图形设计一个公园”。

小组内讨论该主题的设计理念、可能遇到的难题以及解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对几何图形的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括设计理念、解决方案等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调几何图形的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括几何图形的基本概念、特征、案例分析等。

强调几何图形在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用几何图形。

布置课后作业：让学生绘制一幅包含多种几何图形的画作，并简要说明每个图形的特点。

7.课堂延伸（5分钟）

目标：拓展学生的思维，激发对数学学习的兴趣。

过程：

教师提出一些拓展性问题，如“如果给你一个无限的平面，你能设计出怎样的图形？”

学生自由思考，并分享自己的创意和想法。

教师总结学生的发言，鼓励他们在课后继续探索和创造。

学生学习效果

学生学习效果显著，主要体