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16《海上日出》（说课稿）2023-2024学年统编版语文四年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课选自2023-2024学年统编版语文四年级下册，课文标题为《海上日出》。教学内容包括：1.学习生字词，理解课文大意；2.品味精彩语句，感受作者情感；3.体会比喻、拟人等修辞手法；4.结合生活实际，进行想象与表达。通过本节课的学习，让学生领略大自然的美丽，培养他们对生活的热爱。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语文核心素养，具体目标如下：1.提升学生的语言建构与运用能力，通过阅读《海上日出》这篇描写自然景色的课文，使学生能够积累优美的词汇和句式，增强语言表达能力；2.培养学生的人文素养，引导学生感受自然之美，激发对生活的热爱和探索精神；3.增强学生的思维发展与提升，通过分析课文中的修辞手法和表达技巧，培养学生的逻辑思维和审美鉴赏能力；4.促进学生的文化传承与理解，让学生在了解自然现象的同时，体会传统文化的内涵。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：

四年级学生对自然现象有一定的了解，具备一定的观察和描述能力。在语文学习方面，他们已经掌握了基本的字词、句式，能够进行简单的阅读理解。对于描写自然景色的课文，学生已有一定的阅读经验，能够识别常见的修辞手法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对大自然充满好奇，对课文中的优美景色和生动形象的语言表现出了浓厚的兴趣。他们的学习能力较强，能够通过观察、思考、讨论等方式进行学习。学习风格上，学生既有独立思考的个体，也有喜欢合作交流的群体。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能对生字词的识记和书写感到困难，需要教师提供适当的辅导。在阅读理解方面，学生可能对课文中的一些复杂句式和修辞手法理解不够深入，需要教师通过讲解和引导帮助学生理解。此外，学生在表达自己感受和想象时，可能会遇到语言表达不够准确、生动的问题，需要教师引导他们如何运用丰富的词汇和恰当的句式来描述自己的感受。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《海上日出》课文教材，便于学生阅读和跟随教学进度。

2.辅助材料：准备与海上日出相关的图片、视频，以及描绘自然景色的音乐，以增强学生的视觉和听觉体验。

3.教学工具：准备黑板或投影仪，用于展示课文内容、图片和视频，方便全班学生观看。

4.教室布置：设置分组讨论区，让学生在小组内分享对课文的理解和感受；准备书桌和椅子，确保学生舒适地阅读和书写。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过提问：“同学们，你们有没有见过海上日出呢？它是什么样子的？”引发学生思考，激发他们的兴趣。

-学生分享自己的观察和感受。

-教师总结：“今天，我们就来学习一篇描绘海上日出的课文《海上日出》，一起感受大自然的神奇魅力。”

2.讲授新知（20分钟）

-教师朗读课文，引导学生注意字词、句式和修辞手法。

-学生跟读，纠正发音，学习生字词。

-教师讲解比喻、拟人等修辞手法，结合具体语句进行示范。

-学生尝试运用所学修辞手法，描述自己见过的自然景象。

-教师引导学生分析课文中的情感表达，体会作者对大自然的热爱。

-学生分享自己从课文中得到的启示和感悟。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分组讨论，针对课文中的某个片段进行创意续写。

-小组代表分享续写内容，全班同学进行评价和补充。

-教师点评，指出学生的优点和不足，提供改进建议。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

-学生回顾所学，分享自己的学习心得。

-教师强调课后复习的重要性，鼓励学生多读、多思考。

5.作业布置（5分钟）

-布置阅读作业，要求学生阅读与海上日出相关的课外读物，积累更多关于大自然的素材。

-布置写作作业，让学生写一篇关于自己见过的自然景象的短文，运用所学的修辞手法。

-提醒学生按时完成作业，并准备好下节课的讨论。

六、知识点梳理

《海上日出》是统编版语文四年级下册的一篇课文，以下是对本节课知识点的梳理：

1.生字词学习：

-理解并掌握生字词，如“海上”、“日出”、“辉煌”等，能够正确书写。

-学习生字词的读音、字形和字义，提高学生的识字能力。

2.课文内容理解：

-理解课文大意，把握文章的主题和情感。

-通过朗读和默读，培养学生的阅读理解能力。

3.修辞手法分析：

-学习并识别比喻、拟人等修辞手法，理解其在课文中的作用。

-分析作者如何运用修辞手法描绘海上日出的景象，提高学生的审美鉴赏能力。

4.词语积累与应用：

-积累课文中的优美词汇和句式，如“金光闪闪”、“波光粼粼”等。

-学会运用这些词汇和句式进行仿写和创作，