2024-2025学年高中历史 开学第一周 第一单元 古代中国的政治制度 第1课 夏、商、西周的政治制度说课稿 新人教版必修1.docxVIP

2024-2025学年高中历史开学第一周第一单元古代中国的政治制度第1课夏、商、西周的政治制度说课稿新人教版必修1

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《夏、商、西周的政治制度》。本课内容主要涉及夏、商、西周三个朝代的政治制度，包括王位世袭制、分封制、宗法制等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本课内容与高中历史必修1教材中“古代中国的政治制度”单元紧密相关，学生在初中阶段已经接触过古代政治制度的基本概念，本节课将在此基础上，进一步深化学生对夏、商、西周政治制度的认识。

核心素养目标

1.提升历史思维：通过分析夏、商、西周政治制度的演变，培养学生历史时空观念和结构意识。

2.强化文化理解：引导学生理解古代政治制度与文化的相互关系，增强文化自信。

3.培养实证精神：通过史料分析，培养学生实证探究能力和批判性思维。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在初中阶段已经学习了古代中国的历史，对夏、商、西周这三个朝代有一定的了解，掌握了基本的朝代顺序和历史事件。然而，对于夏、商、西周政治制度的深入理解和分析能力还有待提高。

2.学习兴趣、能力和学习风格：高中学生普遍对历史学科保持一定的兴趣，尤其是对古代历史和文化。他们的学习能力较强，能够通过阅读和思考理解复杂的历史概念。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉辅助学习，如观看历史纪录片或参与课堂讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：首先，夏、商、西周的政治制度较为复杂，学生可能难以理解其中的逻辑关系。其次，史料有限，学生可能难以从有限的史料中提取有效信息。此外，学生对古代政治制度的兴趣可能因时代距离感而减弱，需要教师激发学生的学习兴趣和探究欲望。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：系统讲解夏、商、西周政治制度的基本概念和演变过程，帮助学生建立知识框架。

2.讨论法：组织学生围绕特定问题进行讨论，如“分封制对古代中国的影响”，提高学生的思辨能力。

3.案例分析法：通过具体案例，如周公制礼作乐，引导学生分析政治制度与文化的互动关系。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示夏、商、西周的历史图片和地图，增强直观感受。

2.网络资源：引入相关历史纪录片片段，丰富教学内容，激发学生兴趣。

3.教学软件：使用历史模拟软件，让学生在虚拟环境中体验古代政治制度的运作。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习夏、商、西周的政治制度概述，并准备关于分封制和宗法制的基本概念。

-设计预习问题：围绕“夏、商、西周的政治制度”，设计问题如“分封制如何影响了周朝的统治？”和“宗法制在夏商周三代中扮演了什么角色？”

-监控预习进度：通过在线平台查看学生的预习进度，确保所有学生都能按时完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，理解夏、商、西周政治制度的基本框架。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习，培养学生自主学习的能力。

-信息技术手段：利用在线平台实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课程内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述夏、商、西周的历史故事，引出政治制度的话题，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解王位世袭制、分封制、宗法制等知识点，结合夏、商、西周的具体实例。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析分封制在不同朝代的演变。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己对政治制度的理解。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解政治制度的知识点。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解政治制度的知识点，掌握其运作机制。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于夏、商、西周政治制度的分析作业，如撰写简报或制作时间线。

-提供拓展资源：推荐相关历史书籍和网站，供学生进一步研究。

学生活动：

-完成作业：学生根据作业要求，完成对政治制度的分析。

-拓展学习：学生利用推荐资源，进行更深入的学习。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成