2017部编人教版二上语文《11葡萄沟》教案教学设计.pdf

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11葡萄沟

教学课题

1.识记“沟、产、梨、份”等字，运用多种方法感悟“梯田”、“山坡”、“茂密”、

“五光十色”、“热情好客”等词语及句子。

教学目标2.理解课文内容，练习有感情地朗读课文。认识葡萄沟是个好地方，知道它好在什么

地方。

3.3.激发学生对葡萄沟的向往和对祖国大好河山的热爱。

教学重点让学生知道葡萄沟为什么是个好地方。

教学难点让学生理解葡萄的特点及葡萄干的制作方法，并读好长句。

教学

教学过程设计

批注

环节

一、创设第一课时第一课时

情境，激一、创设情境，激情导入

情导入1.猜谜：弯弯树，弯弯藤，藤上挂着水晶铃。水晶铃，密层层，有的紫来有的青。

出示“葡萄”请生念。

“葡萄”这两个都是生字，它们有什么相同的地方？

它们又有什么不同的地方呢？请小朋友拿出小手在桌子上写一写，记住这两个

字。

2.2.师：你们爱吃葡萄吗？香甜的葡萄是多么诱人啊，我国的许多地方都出产这

种水果，但是产量最多、吃起来最甜的，要数我们新疆葡萄沟出产的葡萄。你们想

去那儿看看吗？

出示：疆：读准后鼻音（新疆）

3.播放一段有着浓郁新疆风情的乐曲，然后深情叙述：在金秋九月，我们踏上

了开往新疆葡萄沟的旅程。啊！一阵凉爽的秋风吹来，让我们心旷神怡；一阵动听

页脚内容

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的新疆音乐响起，让我们迫不及待地来到新疆。

4.出示中国行政区分布图，让学生找一找新疆在什么地方。

新疆在我国的西北部，然后多媒体（或图）放大新疆政区图，出现吐鲁番的位置

（读好“n、l”音：鲁吐鲁番）

师：新疆吐鲁番离我们宁波大约有6000多公里。坐飞机去得花六七个小时。请大

家再看一看地图，就在新疆的吐鲁番里面有一个葡萄沟。

（板书补充课题）

沟：读准音（葡萄沟）

那诱人的葡萄就在那儿，大家想不想和老师一起去看一看？

二、进入多媒体（或音乐、图片）播放《葡萄沟》一文的配套录像。

情境，主二、进入情境，主动探究

动探究1.欣赏完了葡萄沟，请学生说说自己的初步感受。

（1）抓住学生讲到的葡萄沟是个出产水果的地方。

（师：你从哪里看出那里的水果很多呢？随机理解“出产”尽管水果多，但人们最

喜欢的是葡萄。）……（板：葡萄：五光十色）

（2）师：葡萄沟出产水果，五光十色的葡萄使葡萄沟的景色更加优美，所以课文

中说：葡萄沟真是个好地方！出示：“葡萄沟真是个好地方！”

指导读好这句话。（可以分别用赞美的、骄傲的、高兴的语气读）

2.那么课文是怎么写这么美、这么好的地方的呢？请大家认真读读课文，遇到生字

词和难读的句子多读几遍。生自由读课文。

3.交流。

三、深入（1）读准字音。

学习，领（2）出示带有生字的词语读一读。

悟精华4.再读课文，读通句子，边读边划出：葡萄沟什么地方最吸引你？

三、深入学习，领悟精华

1.葡萄沟是个好地方，你觉得葡萄沟的什么最吸引你呢？（指着板书讲）