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第1课时教学设计
课题我们的豆苗
新授课☑章/单元复习课□专题复习课□
课型
习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□
《我们的豆苗》本课通过两个对比实验激发学生的好奇心和提出问题的兴趣,培养学
生设计对比实验的严谨态度,重点培养学生通过长期观察和记录认识事物的科学精神,对
1.教学内观察到的现象进行分析比较,得出科学的结论,并通过学生的汇报交流培养他们乐于表达、
容分析善于倾听别人意见的科学品质。本课有两个实验，这两个实验具有连续性。在制订出周密
可行的实验计划的基础上,教师可引导学生根据实验计划开展研究活动对实验现象进行观
察和记录,并在此基础上经过汇报交流得出结论。
四年级的学生在一年级时学习了《阳光下的凤仙花》和《缺水的吊兰》，年级时又经
历了种植凤仙花，知道了植物的生长需要阳光和水分，通过之前三年的学习他们已经对植
物有了一定的了解，但对于植物为什么会需要这些物质并不清楚，需要学生通过做实验来
2.学习者
验证。
分析
对四年级的学生来说,要对一种种子做一次长期的科学观察实验和科学探究,仍不是
一件容易的事,特别是他们对对比实验的概念虽有了初步了解,但是对实验中需要控制的
变量思考还不够严谨,需要重点关注。
科学观念：知道种子的萌发需要适量的水分、充足的空气和适宜的温度，植物的生长还需
要阳光。
科学思维：能够设计简单的对比实验，探究种子萌发的条件；运用比较和分类的方法，观
3.学习目察不同条件下豆苗生长情况的差异。
标确定探究实践：掌握基本的实验操作技能，如种子的处理、水分的控制、温度的调节等；能够
通过观察和记录实验数据，分析实验结果，得出结论。
态度责任：培养学生对自然现象的好奇心和探索精神，养成认真观察、实事求是的科学态
度。
重点：掌握豆苗生长各阶段的特点及所需的基本条件;学会使用科学方法观察和记录植物
4.学习重生长。
点难点难点:理解并应用不同环境因素对豆苗生长的影响，通过观察分析数据，总结出促进豆苗
健康生长的最佳条件。
评价内容评价指标表现程度自互师
☆☆☆☆☆☆评评评
5.学习评通过探究了解种能设计实验进行种子能基本能不能
价设计子萌发的条件萌发条件的对比实验
通过观察记录温对豆苗的成长进行长能基本能不能
度对豆苗生长的期观察记录，了解温度
影响对豆苗生长的影响。
通过实践探究总在探究中培养学生热能基本能不能
结出种子萌发的爱表达、善于倾听别人
条件。意见的品质。
学习收获
教师活动学生活动
环节一：引入新课
教师活动1学生活动1
师：我种了一些绿豆，这是豆苗的生长过程，
我们一起来看一下吧。
播放引课视频《我们的豆苗》
看完视频，你们知道绿豆种
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