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第2课时教学设计
课题奇妙的植物
新授课☑章/单元复习课□专题复习课□
课型
习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□
第2课《奇妙的植物》以学生的已知经验为引子,引发学生对“仙人掌怎么能在沙漠
里生存”的思考,从而认识到植物体的外部形态会发生变化。教材利用图片资料,结合调查
1.教学内手段对比生长在热带、温带、寒带等地区的植物,以及水生植物、盐碱地等环境中生长的
容分析植物的叶和根等外部形态上的异同,初步了解生活在不同环境中的植物具有适应其所在环
境的外部形态特征,并且都具有生命的基本特征及维持生命活动的相应结构。最后通过讨
论等途径说出水、阳光、空气、温度等环境条件的变化对植物生存的影响。
四年级的小学生有较好的科学习惯和科学思维，对科学课有一定的热情程度，他们已
2.学习者经具备了一定的实验能力、分析归纳能力，并且能很好地进行小组合作。这个阶段的学生
分析在日常生活中见过或者种植过一些植物，对植物的认识有一定的基础，但他们不一定切开
植物的茎进行观察过，更容易对本课产生兴趣。
科学观念：了解植物的形态特征与其生存环境之间的关系，认识到植物为了适应不同的环
境而进化出不同的形态；理解植物的根、茎、叶等器官的功能及其对植物生存的重要性。
科学思维：通过观察和比较不同植物的形态特征，培养学生的观察能力和分析能力；学会
3.学习目
从植物的形态特征推断其生存环境，发展学生的推理能力。
标确定
探究实践：能够运用查阅资料的方法了解到叶片形状的多样性能够从生活中获取证据，找
到环境与植物外部形态之间的关系。
态度责任：激发学生对自然界的好奇心和探索欲望，培养热爱自然的情感。
重点：举例说出生活在不同环境中的植物其外部形态具有不同的特点,这些特点维持了植
4.学习重
物生存的需要。
点难点
难点：理解植物的形态特征与其生存环境之间的内在联系。
评价内容评价指标表现程度自互师
☆☆☆☆☆☆评评评
实验：仙人知道仙人掌能在干旱少雨能基本能不能
掌的秘密的沙漠中生存跟它的叶、茎
等器官的特点有关。
5.学习评
不同植物的知道不同植物的叶片各不能基本能不能
价设计
叶片相同,叶片的特点与植物的
生长环境有关系
不同环境中知道不同植物的根不一样,能基本能不能
植物的根各有各的特点,根的特点与
植物的生长环境有关系
学习收获
教师活动学生活动
环节一：引入新课
教师活动1学生活动1
（出示图片）仙人掌能在沙漠中生存。交流讨论，
植物的生存和生长都离不开水，仙人掌怎么生：我认为是因为仙人掌上面都有刺，
能在沙漠里生存呢?那是仙人掌的叶，可以减少水分蒸发
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