1.3《光的反射》大单元教学设计 大象版科学五年级下册.pdf

第3课时教学设计

课题光的反射

新授课☑章/单元复习课□专题复习课□

课型

习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□

本课从生活中光的反射现象引入，引导学生提出光遇到物体会反射的猜想，然后再设

1.教学内计实验进行观察验证。本课除了要引导学生观察光滑的物体比如平面镜的反射现象，还要

容分析引导学生观察表面粗糙的物体（比如不同粗糙程度的纸）的漫反射现象，为下一课《光线

与视觉》的学习进行铺垫。

五年级的小学生对一切事物都充满好奇心，他们有很强的求知欲。与此同时，他们已

2.学习者

经掌握了一定的观察方法、探究实验方法以及形成规范操作的意识。本课借助实验和阅读，

分析

把光的反射现象及原理展现给学生。

科学观念：知道光碰到镜面会改变传播方向,形成反射现象。

科学思维：能根据生活情境发现光的反射现象，提出探究问题及假设。

3.学习目探究实践：能根据探究学习需要设计实验，观察光的反射现象，从实验现象中得出光的反

标确定射规律。

态度责任：通过对光在镜子表面反射现象的发现与运用，激发对科学实践活动的好奇心，

乐于跟同伴分享与合作。

4.学习重重点：知道光在空气中传播时遇到物体会发生反射，从而改变传播方向。

点难点难点：能用绘图的方式描述入射光和反射光的行进路线。

评价内容评价指标表现程度自互师

☆☆☆☆☆☆评评评

光的反射现象通过情境图片与讨论，能能基本能不能

发现身边的光的反射现

象

光的反射实验通过设计实验方案，能为能基本能不能

5.学习评

实验做准备

价设计

通过实验操作并得出结能基本能不能

论，知道光的反射是怎么

回事，理解光遇到物体会

发生反射，从而改变光的

传播方向

学习收获

教师活动学生活动

6.学习活

动设计环节一：制定计划“光的反射是怎么回事”

教师活动1学生活动1

一、情境导入跟着老师的引导，一起复习上节课学的

1.师过渡：通过上节课的学习，我们知道了内容

光是沿直线传播的，在进行中的光被阻挡

时，就会形成阻挡物的影子，我们还认识了

小孔成像的现象。

课件出示图片

师：四个好朋友，站在教室的玻璃幕墙旁边，

观察图片

有一束光从教室的北边射进来，非常刺眼，

这是怎么回事？

探探说：“太阳明明在南边，阳光怎么从北

边照进来了？”

妙妙也觉得纳闷，“光不是沿直线传播吗？”

究究看了看觉得“光是从北边大楼的玻璃幕

墙射过来的。”

小组讨论，组内交流

奇奇认为这是光的反射现象。那你们觉得

呢？