Unit 6 A day in the life section B 1a~1d 说课稿 -2024-2025学年人教版(2024)七年级英语上册.docxVIP

Unit 6 A day in the life section B 1a~1d 说课稿 -2024-2025学年人教版(2024)七年级英语上册.docx

  1. 1、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。。
  2. 2、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载
  3. 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
  4. 4、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
  5. 5、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们
  6. 6、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
  7. 7、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多

Unit6AdayinthelifesectionB1a~1d说课稿-2024-2025学年人教版(2024)七年级英语上册

主备人

备课成员

设计思路

本课以人教版七年级英语上册Unit6AdayinthelifesectionB1a~1d内容为基准,旨在帮助学生通过听说读写的综合训练,掌握描述日常生活场景的词汇和句型,提高学生英语运用能力。教学过程中,通过情景模拟、小组讨论等形式,激发学生学习兴趣,培养学生英语思维习惯,实现英语学习的有效性和实用性。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习日常生活的词汇和句型,学生能够提高英语听、说、读、写能力,增强跨文化交流意识,培养良好的英语思维习惯,并学会自主学习英语。同时,通过小组合作学习,学生能够提升团队合作能力和解决问题的能力。

学情分析

本节课面对的是七年级学生,他们正处于青春期,好奇心强,学习热情较高。然而,由于初入中学,他们的英语学习基础参差不齐,部分学生可能存在以下特点:

1.知识基础:学生在小学阶段已接触过英语,但掌握程度不一。部分学生具备一定的词汇量和基础句型,但部分学生在词汇积累和语法理解上存在较大差距。

2.能力水平:学生在听、说、读、写四个方面的能力发展不均衡。在听力方面,学生能够听懂日常对话;在口语表达上,部分学生能进行简单的交流,但表达流利度和准确性有待提高;阅读方面,学生能够阅读简单文章,但理解深度有限;写作方面,学生能够书写简单的句子,但缺乏连贯性和逻辑性。

3.素质培养:学生在英语学习过程中,逐渐培养了初步的自主学习能力、合作学习和解决问题的能力。但在文化意识方面,由于缺乏实际接触,学生对西方文化了解有限。

4.行为习惯:部分学生上课时容易分心,参与课堂活动的积极性不高;在英语学习过程中,部分学生存在依赖老师的现象,自主学习能力有待提高。

这些学情特点对课程学习产生了以下影响:

1.教学难度:由于学生英语基础和能力的差异,教师在教学过程中需要根据学生的实际情况调整教学内容和难度,确保全体学生都能参与到课堂活动中。

2.教学方法:针对学生的行为习惯和学习特点,教师应采用多样化的教学方法,激发学生的学习兴趣,提高课堂参与度。

3.评价方式:在评价过程中,教师应注重过程性评价和形成性评价,关注学生的全面发展,鼓励学生克服困难,提高英语学习效果。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用情景教学法,通过创设贴近学生生活的情境,如“模拟一日生活”,引导学生运用所学词汇和句型进行实际交流。

2.实施任务型教学法,设计“制作日程表”等任务,让学生在完成任务的过程中,练习听、说、读、写技能。

3.利用多媒体技术,如图片、视频和音频材料,丰富课堂内容,提高学生的学习兴趣和参与度。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动:

发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标和要求。设计预习问题:围绕“描述一天的生活”课题,设计一系列具有启发性和探究性的问题,如“你的一天是如何安排的?”和“你认为哪些活动是日常生活的重要组成部分?”

监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。

学生活动:

自主阅读预习资料:按照预习要求,自主阅读预习资料,理解“描述一天的生活”的基本词汇和句型。

思考预习问题:针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。

提交预习成果:将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源:

自主学习法:引导学生自主思考,培养自主学习能力。

信息技术手段:利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控。

作用与目的:

帮助学生提前了解“描述一天的生活”课题,为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动:

导入新课:通过播放一段关于日常生活的视频,引出“描述一天的生活”课题,激发学生的学习兴趣。

讲解知识点:详细讲解“描述一天的生活”中常用的词汇和句型,如“getup”、“havebreakfast”、“gotoschool”等。

组织课堂活动:设计“角色扮演”活动,让学生扮演不同的角色,用英语描述自己的一天。

解答疑问:针对学生在学习中产生的疑问,如时态的运用,进行及时解答和指导。

学生活动:

听讲并思考:认真听讲,积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动:积极参与“角色扮演”活动,体验“描述一天的生活”知识的应用。

提问与讨论:针对不懂的问题或新的想法,勇敢提问并参与讨论。

您可能关注的文档

文档评论(0)

187****4747 + 关注
实名认证
文档贡献者

该用户很懒,什么也没介绍

1亿VIP精品文档

相关文档