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《运算定律——乘法运算定律》说课稿-2024-2025学年四年级上册数学北京版

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课程基本信息

1.课程名称：《运算定律——乘法运算定律》

2.教学年级和班级：四年级上册数学

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理和数学建模等核心素养。通过探究乘法运算定律，学生能够理解数学运算的规律性，提高运算能力。同时，通过动手操作和合作交流，学生能够培养严谨求实的科学态度和团队协作能力，为后续学习打下坚实基础。

教学难点与重点

1.教学重点

①让学生理解和掌握乘法结合律和乘法交换律的实质，能够熟练应用这些定律进行简单的运算。

②培养学生运用乘法运算定律解决实际问题的能力，提高解题的灵活性和效率。

2.教学难点

①使学生深刻理解乘法运算定律的意义，认识到它们在简化计算过程中的重要作用。

②引导学生从具体的实例中归纳出乘法运算定律，并能从理论高度理解其普遍适用性。

③帮助学生克服对乘法运算定律抽象概念的理解困难，通过实际操作和例题练习，建立对定律的直观感受。

教学资源

-软硬件资源：电子白板、笔记本电脑、投影仪

-课程平台：班级学习平台、数学教学软件

-信息化资源：乘法运算定律相关的电子教案、动画演示视频

-教学手段：实物教具（如乘法口诀卡片）、学生合作学习材料包

教学过程

（一）导入新课

1.老师提问：同学们，你们已经学习了哪些运算定律？它们在我们做数学题时有什么作用呢？

2.学生回答：学习了加法交换律、结合律和乘法交换律、结合律。

3.老师总结：今天我们要继续学习新的运算定律——乘法运算定律，它们将帮助我们更高效地解决乘法问题。

（二）探究新知

1.老师展示乘法结合律的例题，引导学生思考：

-例子：3×4×5和3×(4×5)的结果是否相同？

-学生独立完成计算，并得出结论。

2.老师总结：无论是先算哪两个数的乘积，最后的结果都是相同的，这就是乘法结合律。

3.老师提问：你们能用自己的话解释一下乘法结合律吗？

-学生回答，老师给予肯定和补充。

4.老师展示乘法交换律的例题，引导学生思考：

-例子：3×4和4×3的结果是否相同？

-学生独立完成计算，并得出结论。

5.老师总结：两个数相乘，交换它们的位置，结果不变，这就是乘法交换律。

6.老师提问：你们能用自己的话解释一下乘法交换律吗？

-学生回答，老师给予肯定和补充。

7.老师引导学生尝试用乘法运算定律解决实际问题：

-例子：计算24×5×6，可以怎样运用乘法运算定律简化计算？

-学生分组讨论，并展示不同的计算方法。

（三）巩固练习

1.老师出示练习题，学生独立完成：

-练习题：运用乘法运算定律，计算下列各题。

2.学生展示解题过程，老师点评并纠正错误。

3.老师提问：在计算过程中，你们觉得乘法运算定律有什么帮助？

-学生回答，老师给予肯定和补充。

（四）课堂小结

1.老师总结本节课的学习内容：

-本节课我们学习了乘法运算定律，包括乘法结合律和乘法交换律。

-这些定律可以帮助我们简化计算，提高解题效率。

2.老师提问：你们能举例说明乘法运算定律在实际生活中的应用吗？

-学生回答，老师给予肯定和补充。

（五）课后作业

1.老师布置作业，要求学生完成：

-作业：复习本节课所学内容，并完成课后练习题。

2.老师提醒学生：在完成作业时，要运用所学知识，尝试运用乘法运算定律简化计算。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够准确理解和掌握乘法结合律和乘法交换律的实质，能够熟练应用这些定律进行简单的运算。在课后作业和实际操作中，学生能够正确运用乘法运算定律，简化计算过程，提高计算效率。

2.能力提升：学生在探究乘法运算定律的过程中，培养了数学抽象、逻辑推理和数学建模等核心素养。通过动手操作、合作交流和解决问题，学生的思维能力、沟通能力和团队协作能力得到了有效提升。

3.方法掌握：学生学会了从具体实例中归纳总结出乘法运算定律，并能够从理论高度理解其普遍适用性。这种归纳总结的能力有助于学生在后续学习中更好地掌握其他运算定律。

4.习惯养成：在课堂练习和课后作业中，学生养成了严谨求实的科学态度，能够认真对待每一个计算步骤，避免因粗心大意而出现错误。

5.应用拓展：学生能够将乘法运算定律应用于实际生活中，例如在购物、烹饪等场景中，利用乘法运算定律简化计算，提高生活效率。

6.学习兴趣：通过本节课的学习，学生对数学产生了更浓厚的兴趣，愿意主动探究数学知识，并在日常生活中运用所学知识解