2024-2025学年新教材高中生物 第六章 生物多样性与生物进化 第三节 物种形成与生物多样性说课稿 北师大版必修2[001].docx

2024-2025学年新教材高中生物第六章生物多样性与生物进化第三节物种形成与生物多样性说课稿北师大版必修2

一、课程基本信息

1.课程名称：2024-2025学年新教材高中生物第六章生物多样性与生物进化第三节物种形成与生物多样性

2.教学年级和班级：高一年级全体学生

3.授课时间：2024年10月26日

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生生物科学素养，提升学生的科学探究能力。通过学习物种形成与生物多样性的关系，学生能够理解生物进化过程，增强对生物多样性的认识和保护意识。学生将学会运用科学思维分析物种形成机制，培养批判性思维和解决问题的能力，同时增强对生物多样性保护的责任感。

三、重点难点及解决办法

重点：物种形成的过程和机制，生物多样性的内涵及其价值。

难点：物种形成过程中基因频率变化和自然选择的作用机制，生物多样性保护的策略。

解决办法：通过案例分析，引导学生观察物种形成的关键步骤，如基因变异、自然选择、隔离等，以直观方式理解物种形成的过程。在生物多样性保护方面，通过小组讨论，让学生探讨不同保护策略的适用性和效果，从而突破理解生物多样性保护难点的障碍。同时，利用多媒体资源，展示生物多样性的丰富性和重要性，激发学生的学习兴趣和探究欲望。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物模型（如物种形成模型）、生物标本、实验器材。

2.课程平台：学校生物实验室、在线生物教学平台。

3.信息化资源：生物多样性相关视频、在线科普文章、物种形成过程动画。

4.教学手段：课堂讲授、小组讨论、案例分析、实验操作、实地考察。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕物种形成与生物多样性课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“物种形成的关键因素有哪些？”“生物多样性的价值体现在哪些方面？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解物种形成和生物多样性的基本概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解物种形成与生物多样性课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示生物多样性的图片或视频，引出物种形成与生物多样性课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解物种形成的机制，如基因突变、自然选择、隔离等，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨不同物种形成的案例，如达尔文的进化论。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么生物多样性对生态系统如此重要？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的预习成果和见解。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解物种形成的机制。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解物种形成的机制，掌握生物多样性的价值。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据物种形成与生物多样性课题，布置作业，如撰写一篇关于生物多样性保护的短文。

提供拓展资源：提供与生物多样性相关的书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的物种形成和生物多样性的知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。

六、学生学习效果

学生学习效果

1.理解物种形成的基本概念和过程

学生在学习后能够清晰地理解物种形成的基本概念