Module 6 Unit 1 You’ve got a letter from New York（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语六年级上册.docx

Module6Unit1You’vegotaletterfromNewYork（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语六年级上册

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为外研版（三起）英语六年级上册Module6Unit1You’vegotaletterfromNewYork。本节课通过阅读一封信件，学习关于信件格式、问候语及介绍个人情况的表达方式。主要内容包括：

1.学习信件的基本格式，如信头、称呼、正文、结束语和签名。

2.学习常用的问候语和表达个人情况的句型，如Howareyou?、Imfine,thankyou.等。

3.通过阅读信件内容，了解信件作者的旅行经历和感受。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课所涉及的信件格式和问候语等表达方式，与学生在之前学习中掌握的英语基础知识相关联。学生在之前的学习中已经学习了基本的英语句型和语法，具备了一定的阅读理解能力，为本节课的学习奠定了基础。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生正确书写信件格式的能力，以及运用所学句型和语法知识进行有效沟通的能力。

2.文化意识：通过了解信件作者的旅行经历，增强学生对不同文化背景和生活方式的认识。

3.思维品质：培养学生通过阅读信件，获取信息、分析问题和解决问题的能力。

4.学习能力：激发学生对英语学习的兴趣，培养学生自主学习和合作学习的能力，提高学习效率。

重点难点及解决办法

重点：

1.信件格式的正确书写。

2.常用问候语和个人情况介绍的表达方式。

难点：

1.信件中复杂句型的理解。

2.学生在实际应用中准确运用所学知识。

解决办法：

1.信件格式：通过展示标准信件格式模板，让学生模仿并练习，同时提供正误对比案例，帮助学生掌握正确格式。

2.问候语和个人情况介绍：通过角色扮演、小组讨论等方式，让学生在实际语境中练习使用，教师及时纠正发音和语法错误。

3.复杂句型理解：使用图片、实物或情境模拟来辅助解释句型含义，引导学生通过上下文推断句子意思。

4.知识应用：设计实际交流场景，如模拟写信、对话练习等，让学生在实践中巩固所学，教师提供实时反馈和指导，帮助学生突破难点。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：多媒体教室、电脑、投影仪、白板

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：电子课本、互动式教学软件、在线英语学习平台

-教学手段：图片、卡片、音频材料、实物展示、情境模拟

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一张纽约的风景图片，询问学生是否去过或者想了解纽约，激发学生对本课话题的兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的信件写作的基本格式和个人情况介绍的表达方式。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍信件格式，包括信头、称呼、正文、结束语和签名的书写要求。

-举例说明：展示一封范例信件，指出其中的问候语和个人情况介绍的表达方式。

-互动探究：将学生分成小组，让他们讨论信件中的关键信息，并尝试用自己的语言复述。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生根据所学内容，尝试独立写一封信件，描述自己的假期经历。

-教师指导：在学生写作过程中，教师巡回指导，帮助学生纠正格式和语言错误。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课所学内容，强调信件格式的重要性，并回顾问候语和个人情况介绍的表达方式。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生根据课堂所学，写一封给朋友的信，介绍自己的学校生活或者最近的一次旅行经历。

-强调作业要求：信件格式正确，内容真实，表达清晰。

知识点梳理

一、信件格式

1.信头：包括发信人的地址和日期，位于信纸右上角。

2.称呼：位于信头下方，左边顶格写上收信人的名字或称呼，如DearMike。

3.正文：信件的核心部分，分为几个段落，每段首行缩进四个英文字母。

4.结束语：常用的结束语有Yourssincerely、Bestwishes等。

5.签名：位于结束语下方，写上发信人的名字。

二、问候语和个人情况介绍

1.常用问候语：包括Howareyou?、Howsitgoing?、Whatsnew?等。

2.个人情况介绍：使用Imfine,thankyou.、Ivebeenbusywithmystudies.等句型介绍自己的近况。

三、信件内容

1.描述旅行经历：使用过去时态描述旅行中的所见所闻，如IvisitedtheEmpireStateBuildinganditwas