生活自理我能行—叠衣服（说课稿）全国通用三年级上册综合实践活动.docx

生活自理我能行—叠衣服（说课稿）全国通用三年级上册综合实践活动

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课以“生活自理我能行—叠衣服”为主题，旨在培养学生三年级学生的生活自理能力。通过实际操作，让学生掌握叠衣服的技巧，提高他们的生活技能。同时，结合课本内容，引导学生关注生活细节，培养良好的生活习惯。

二、核心素养目标分析

本节课围绕“生活自理我能行—叠衣服”的主题，旨在培养学生以下核心素养：

1.自主管理：通过学习叠衣服，学生能够独立完成生活自理任务，提升自我管理能力。

2.实践创新：学生在实践中学习叠衣技巧，培养动手操作能力，激发创新思维。

3.社会适应：学生学会整理衣物，有利于培养良好的生活习惯，提高社会适应能力。

4.文化理解：通过了解叠衣的文化内涵，学生能够体会传统美德，增强文化自信。

三、学情分析

三年级学生正处于身心发展的关键时期，他们具备一定的自理能力，但对细节的处理和整理技巧还有待提高。在知识层面，学生对衣物有一定的认知，但对叠衣服的具体方法和步骤了解不多。在能力方面，学生的动手操作能力较强，但细致入微的动作还需要指导。在素质方面，学生的合作意识较强，但独立完成任务的能力有待加强。

行为习惯方面，部分学生在日常生活中存在衣物乱放、整理不整洁的问题，这影响了他们的生活质量和学习效率。对课程学习的影响主要体现在：首先，学生需要通过本节课的学习，改正不良习惯，培养良好的生活秩序；其次，学生在实际操作中，需要克服困难，提高解决问题的能力；最后，通过叠衣服这一生活技能的学习，学生能够更好地体会到自我服务的重要性，增强生活自理的自信心。

综合以上分析，本节课需要结合学生的实际情况，通过直观演示、小组合作等方式，引导学生积极参与，掌握叠衣服的技巧，养成良好的生活自理习惯。同时，注重培养学生的团队协作能力和解决问题的能力，为他们的全面发展奠定基础。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实物衣物（如衬衫、T恤）、尺子、计时器。

2.课程平台：班级微信群、学校综合实践活动平台。

3.信息化资源：叠衣服的视频教程、图片教程、相关生活自理能力培养的PPT。

4.教学手段：情境教学法、示范教学法、游戏教学法、小组合作学习法。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如“观看叠衣服的视频教程，了解叠衣服的基本步骤”。

设计预习问题：围绕“叠衣服”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考，如“如何快速叠好一件衬衫？叠衣服的顺序是怎样的？”。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果，如通过微信群收集预习完成情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解叠衣服的基本步骤和技巧。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解叠衣服的基本步骤，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事“小熊学会叠衣服”引出课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解叠衣服的技巧，如“如何折叠衣领？如何整理袖子？”。

组织课堂活动：设计“叠衣服比赛”活动，让学生在实践中掌握叠衣服的技能。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与“叠衣服比赛”，体验叠衣服的过程。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解叠衣服的技巧。

实践活动法：设计“叠衣服比赛”，让学生在实践中掌握叠衣服的技能。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解叠衣服的技巧，掌握叠衣服的技能。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置“回家后叠一件家人的衣服”的作业，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与叠衣服相关的拓展资源，如“衣物收纳技巧”的书籍或视频。

学生活动：

完成作业：认真完成作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用拓展资源，学习更多衣物收纳和整理技巧。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到