《6-9 比大小、第几》说课稿-2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）[001].docx

《6-9比大小、第几》说课稿-2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《6-9比大小、第几》说课稿-2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）

教材分析

《6-9比大小、第几》说课稿-2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）本章节内容与课本紧密关联，通过学习6-9的数字，引导学生掌握比较大小和数数的方法，培养学生的数学思维能力和观察力。教学实际中，注重学生动手操作和合作交流，提高学生的数学素养。

核心素养目标分析

二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生数感、符号意识和几何直观等数学核心素养。通过比较大小和数数活动，学生能够发展逻辑推理能力，学会用数学语言表达现实世界中的数量关系，同时提升合作交流能力和解决问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识。

一年级学生对数字有一定的认识，能够认读1-5的数字，但在比较大小和数数方面可能还处于初步理解阶段，对于6-9的数字和它们的大小关系需要通过具体操作和活动来建立直观感受。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

一年级学生对新鲜事物充满好奇心，对数字和游戏活动尤其感兴趣。他们的学习能力主要体现在模仿和操作上，通过动手操作和游戏化的学习活动，学生能够更好地理解和记忆知识。学习风格上，学生倾向于通过视觉和动手操作来学习，因此，教学过程中应注重直观演示和实际操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

在学习6-9的比大小和数数时，学生可能会遇到以下困难：一是对数字6-9的大小关系理解不够清晰；二是将数字与实际物体或图片对应起来有一定的难度；三是缺乏比较大小和数数的基本策略和方法。针对这些挑战，教师应提供丰富的教学材料和活动，帮助学生逐步建立正确的数学概念。

教学资源

-硬件资源：实物教具（如数字卡片、计数器）、电子白板或多媒体教学设备

-软件资源：人教版一年级上册数学教材配套电子教案

-信息化资源：网络资源（用于寻找相关教学视频或动画）

-教学手段：PPT课件、挂图、黑板、计数棒、彩色标记笔

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过讲述一个关于数字的有趣故事，如《小兔子的数字花园》，激发学生对数字的兴趣。

-回顾旧知：教师提问学生：“我们已经学习了哪些数字？你们知道它们的大小关系吗？”引导学生回顾1-5的数字和大小比较。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师展示数字6-9，通过实物教具和电子白板，讲解这些数字的形状和发音。

-举例说明：教师通过展示一系列图片，如苹果、香蕉、橘子等，让学生比较它们的数量，并说出哪个多哪个少。

-互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让学生尝试用不同的方式比较两个数字的大小，如用手势、计数等。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生通过操作数字卡片，进行大小比较的游戏，巩固对6-9数字大小的理解。

-教师指导：教师巡回指导，帮助学生解决操作中的问题，确保每个学生都能正确比较数字大小。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师引导学生总结本节课所学内容，强调比较大小的方法和注意事项。

-通过提问学生，检查他们对知识的掌握情况。

5.作业布置（约5分钟）

-教师布置作业，要求学生回家后与家长一起比较家中的物品数量，并尝试用6-9的数字进行大小比较。

-布置家庭作业，让学生在家长的帮助下，完成一份简单的比较大小练习册。

教学过程详细步骤如下：

1.导入

-教师讲述故事《小兔子的数字花园》，引导学生回忆1-5的数字和大小比较。

-提问：“我们之前学过哪些数字？你们能说出1到5的数字吗？”

-学生回答后，教师总结：“今天我们要学习新的数字，它们是6、7、8、9。你们准备好了吗？”

2.新课呈现

-教师展示数字卡片，逐一介绍6-9的形状和发音。

-通过PPT课件展示图片，如苹果、香蕉、橘子，让学生比较它们的数量。

-教师引导学生进行小组讨论，让学生尝试不同的比较方法。

3.巩固练习

-学生分组进行数字卡片比较游戏，每个小组选择一张数字卡片，比较大小。

-教师巡回指导，解答学生在操作中遇到的问题。

4.课堂总结

-教师提问：“今天我们学习了哪些数字？你们知道怎么比较它们的大小了吗？”

-学生回答后，教师总结：“今天我们学习了6、7、8、9这些数字，并且学会了比较它们的大小。回家后，你们可以和爸爸妈妈一起比较家里的物品数量，用我们今天学的数字来说一说。”

5.作业布置

-教师布置作业：“回家后，和爸爸妈妈一起比较家里的物品数量，用我们今天学的数字6、7、8、9来说一说。”

-学生填写作业单，记录比较结果。

教学