《17云量和雨量》说课稿-2023-2024学年科学三年级下册苏教版.docx

《17云量和雨量》说课稿-2023-2024学年科学三年级下册苏教版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《17云量和雨量》

2.教学年级和班级：三年级下册

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标

本节课旨在培养学生对自然现象的观察和记录能力，提升学生的科学探究素养。学生将通过观察云量和雨量的变化，学习如何使用工具进行数据收集，并学会分析数据以得出结论。此外，课程还将培养学生的合作学习能力和科学思维能力，鼓励他们提出问题、设计实验，并在实践中应用科学知识。

教学难点与重点

1.教学重点：

-重点理解云量和雨量的概念，包括如何区分不同的云量和雨量类型。

-掌握使用雨量计和云量计等工具测量云量和雨量的方法。

-学会记录和整理测量数据，能够绘制简单的图表来展示数据变化。

2.教学难点：

-难点在于如何帮助学生理解云量和雨量变化对天气的影响，以及这些变化如何与日常生活相关。

-学生可能难以准确地使用雨量计和云量计，需要教师示范和反复练习。

-在分析数据时，学生可能难以将观察到的现象与科学原理联系起来，需要教师引导和解释。

-对于三年级学生来说，理解云量和雨量之间的复杂关系是一个挑战，需要通过直观的例子和实践活动来辅助教学。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：雨量计、云量计、气象图、记录表格、绘图工具

-课程平台：学校科学教学平台

-信息化资源：气象数据网站链接、天气应用程序截图、云量和雨量视频资料

-教学手段：实物教具展示、多媒体教学课件、小组合作学习活动

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师出示一张晴朗天空和多云天空的照片，提问：“同学们，你们知道为什么天空会有不同的样子吗？”

-回顾旧知：引导学生回顾上节课学习的“天气”和“气象要素”相关知识，帮助学生建立知识框架。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师详细讲解云量和雨量的概念、分类以及测量方法，强调雨量计和云量计的使用步骤。

-举例说明：通过展示不同类型的云和雨量计测量结果的图片，帮助学生直观理解云量和雨量的变化。

-互动探究：组织学生分组讨论，分享他们对云量和雨量变化的观察和想法，引导他们思考云量和雨量之间的关系。

3.新课呈现（续）（约15分钟）

-活动体验：学生分组进行云量和雨量测量实验，教师巡视指导，确保实验顺利进行。

-数据分析：引导学生将实验数据记录在表格中，并学会绘制简单的柱状图或折线图，展示云量和雨量的变化。

-讨论交流：学生展示自己的实验结果，分享观察到的云量和雨量变化，教师引导学生总结云量和雨量变化对天气的影响。

4.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：教师提供一组云量和雨量数据，让学生分析并预测未来的天气情况。

-教师指导：针对学生的答案，教师进行点评和讲解，纠正错误，强调重点。

5.巩固练习（续）（约10分钟）

-实践应用：学生根据所学知识，设计一个简单的气象观察项目，记录和分享云量和雨量的变化。

-合作学习：学生以小组为单位，互相协助完成气象观察项目，教师巡回指导。

6.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调云量和雨量对天气的影响，以及如何通过测量和分析数据来了解天气变化。

-学生分享自己的学习心得，教师鼓励学生在日常生活中关注天气变化，提高科学素养。

7.作业布置（约5分钟）

-完成气象观察项目，记录一周内的云量和雨量变化，并尝试分析天气变化的原因。

-收集生活中与云量和雨量相关的信息，如天气预报、气象灾害等，下周课堂上分享。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确理解云量和雨量的概念，并能区分常见的云量和雨量类型。

-学生掌握了使用雨量计和云量计进行测量的基本方法，能够独立进行简单的气象数据收集。

-学生能够根据记录的数据绘制简单的图表，如柱状图或折线图，以展示云量和雨量的变化趋势。

2.能力提升：

-观察与记录能力：学生在实际操作中培养了细致观察和准确记录的能力，这对未来的科学探究活动至关重要。

-数据分析能力：通过分析云量和雨量数据，学生学会了如何从数据中提取信息，并尝试解释天气变化的原因。

-解决问题的能力：在设计和完成气象观察项目时，学生需要运用逻辑思维和创造力来解决问题，提高了他们的综合能力。

3.思维发展：

-科学思维能力：学生在探究云量和雨量关系的过程中，学会了科学推理和假设检验的方法。

-创新思维：通过设计自己的气象观察项目，学生激发了创新思维，尝试了不同的实验方法和数据分析策略。

4.情感态