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学习任务单
课程基本信息
学科
语文
年级
九年级
学期
春季
课题
《天下第一楼》
教科书
书名:义务教育教科书《语文》九年级下册(统编)
出版社:人民教育出版社
学生信息
姓名
学校
班级
学号
学习目标
1.了解戏剧基本知识。
2.明确剧本的特点与组成
3.掌握阅读剧本的方法
4.梳理主要情节,把握戏剧冲突
5.深入理解主题,对剧本所反映出来的问题有自己思考。
课前学习任务
制作“编剧”卡片
姓名????????????????????????????????
身份
代表作
绘制“戏剧”导图
请根据下列内容绘制思维导图
戏剧:是一种综合性的舞台艺术,它是借助文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手段塑造人物形象,揭示社会矛盾,反映社会生活的。
戏剧冲突:戏剧冲突是戏剧的灵魂,主要指剧本中人物之间、人物自身、人物与环境的矛盾冲突。它是展现人物性格、反映生活本质、揭示作品主题的重要手段。冲突主要有尖锐激烈、高度集中、进展紧张、曲折多变四个特点。
戏剧语言:人物语言(人物对话、独白等)、舞台语言(也叫舞台说明)
舞台说明:对剧情发展的时间、地点做交代;对剧中人物的形象特征、形体动作及内心活动做描述;对场景、气氛做说明;对布景、灯光、音响效果等方面做要求。它不仅有助于人物形象的塑造,而且能够推动情节的发展,深刻地表现主题。
戏剧特点:一是时间、空间的集中性,二是尖锐的矛盾冲突,三是语言个性化。
戏剧分类
按艺术形式和表现手法分为:话剧、歌剧、舞剧;
按剧情繁简和结构分为:独幕剧、多幕剧;
按题材所反映的时代分为:历史剧和现代剧;
按矛盾冲突的性质分为:悲剧、喜剧、正剧。
悲剧:往往反映社会生活中的重大矛盾冲突、展示善恶两种社会力量的严重斗争。恩格斯曾说,悲剧性的冲突的实质,在于“历史的必然要求和这个要求的实际上不可能实现。”
幕和场:剧本中通常用“幕”和“场”来表示段落和情节。幕,即拉开舞台大幕一次,一幕就是戏剧一个较大较完整的段落。场,指一幕中发生空间变换或时间隔开的情节。
戏剧人物鉴赏方法:把握戏剧冲突、揣摩人物语言、欣赏人物形象、探究舞台说明
人物语言的主要特点:富的潜台词、高度个性化、富于动作性
潜台词即是言中有言,意中有意,弦外有音。它实际上是语言的多意现象。即语言的表层意思之内还有含有别的不愿说或不便说的意思。潜台词不仅充分体现了语言的魅力,而且通过它还可以窥见人物丰富的内心世界。
“戏剧”思维导图
填补“人物”卡片
以下人物只有基本信息,请阅读剧本,试着模拟人物身份感知台词,演绎人物,并在阅读与理解中随时增补你对下列人物的理解与评价。
“人物”卡片
卢孟实——掌柜的。心怀抱负,不仅将饮食做成了一番买卖,更成就了一番事业,
王子西——二掌柜。兢兢业业打点店里日常。
常贵——堂头儿。八面玲珑,却苦于无法脱离“五子行”的低微地位。
玉雏儿——卢孟实相好。在事业上是卢孟实的贤内助,本身也是食中行家,有一手做菜绝活儿。
修鼎新——“瞭高儿”兼账房。前为克五的“傍爷”,深谙五味和谐之道。
罗大头——福聚德烤鸭师。烤鸭本领出色。
成顺——福聚德学徒。
福顺——福聚德伙计。
福子——唐茂昌的跟包。
克五——某王爷的后代。
唐茂昌——唐德源的大儿子,戏迷。
唐茂盛——唐德源的二儿子,武痴武功,无心经营祖业。
课上学习任务
任务活动进课堂——人物冲突进心中
任务一
人物众多可分类:任务活动——戏里看关系,戏外说分类
请根据表格提示从“情节”的角度梳理情节,并给剧中人物分类,并说明理由。
人物
关系
情节
分类及理由
任务二
人物对立有矛盾:任务活动——戏里说人物,戏外看冲突
说说卢孟实与唐家儿子
特别排演以下内容,把握语气语调,塑造戏剧人物。
唐茂昌带福子气冲冲地上。
王子西(见脸色不对,小心地)大爷今天得空儿,没上戏园子?
唐茂昌卢掌柜呢?
王子西外出了。
唐茂昌昨天我让福子拿五百块钱,他为什么不给?
王子西他说“东六西四”分账是合同上写的,每月初一准把月钱送到府上去,额外的嘛……
福子(狗仗人势地)额外的?这儿全是大爷的!大爷拿钱买行头置场面干的是正事,不像他拿钱养婊子!
王子西哟,你可别这么嚷,玉雏儿而今顶半个掌柜的。
唐茂昌(更火起来)你告诉他们,这儿是老唐家的买卖。把钱柜打开。
王子西(为难)大爷——
唐茂昌开呀。
王子西无奈打开钱柜,福子拿钱。
卢孟实(强打精神)二爷来了,泡茶。天津福聚德生意兴隆?
唐茂盛兴隆什么!
卢孟实待会儿,就这吃饭,我叫玉雏儿给您做。
唐茂盛我今天来,是想跟你借点东西。
卢孟实瞅您说的,这楼上楼下不都是您老唐家的。
唐茂盛分号要修门脸儿,用点儿钱。
卢孟实您看,这影壁得描金了,后院堆房要
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