《大象的耳朵》教学设计与指导（第二课时）.docx

PAGE

PAGE1/NUMPAGES5

《大象的耳朵》教学设计与指导（第二课时）

第二课时

课时目标：

1.朗读课文，能借助大象的话，说说大象的想法是怎么改变的。

2.联系课文及生活实际，理解“人家是人家，我是我”的意思。

3.会写“根、痛、安、最”4个字。

教学过程：

一、复习词语，回顾故事。

1.复习词语，认读生字。

耷拉竖着扇子竹竿跳舞头痛心烦

2.提问：大象散步时遇到了小兔子，请你说说小兔子的疑问是什么吧。

二、读好问句，探究疑问从哪来

1，角色代入，读好动物们的疑问。

（1）引导：后来，大象又遇到了小羊，小羊也很好奇，让我们一起读出小兔子和小羊的疑问吧！

课件出示：

小兔子说：“咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下来了？”

小兔子说：“咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下来了？”

小羊也说：“大象啊，你的耳朵怎么是耷拉着的呢？”

（2）指导朗读句中的“怎么……呢”，要读出小羊惊讶与好奇的语气。

（3）学生展示读、互相评价，注意读出“咦”的疑问语气。教师引导学生发现“怎么……呢”略作强调，更能表达心中的疑问与好奇。

2.根据第七自然段的内容拓展对话。

（1）提问：不仅是小兔子、小羊这么说，小鹿、小马，还有小老鼠见到大象，都要说他的耳朵。猜猜，他们都会怎么说？

（2）出示课件，鼓励学生用不同的词语表达同一意思，并且要读好问句的语气。

小鹿说：

小鹿说：

“________________________？”

小马说：

“________________________？”

小老鼠：

“________________________？”

预设：

小鹿说：“大象啊，你的耳朵怎么总耷拉着，和我们不一样呢？”

小马说：“大象啊，你的耳朵竖不起来，是不是出毛病了？”

小老鼠说：“大象啊，你的耳朵出毛病了吧，怎么耷拉着？”

（3）观察插图，动物们为什么都问大象同样的问题呢？

预设：因为大象的耳朵跟动物们的不同，他们都觉得很奇怪。

3.朗读大象自言自语的话，感受大象的心理变化。

（1）引导：看着大家惊奇的样子，听到大家都这么说，大象也不安起来。接下来再练读大象自言自语的话。

课件出示：

大象也不安起来，他自言自语地说：“他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得让我的耳朵竖起来”

大象也不安起来，他自言自语地说：“他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得让我的耳朵竖起来”

（2）指两名学生读，全班讨论怎么读出大象当时的不安、自言自语。

教师提示：这是大象的自言自语，他在小声嘀咕呢。朗读时，前一句中的“都”“真的”可以读重音，读出心中的疑惑不安；后一句略作停顿后，“得”“竖起来”略作强调，读出大象做出的决定。

（3）学生再次练读、展示读，学生互评。

4.整体回顾第一至八自然段，讲演故事。

指名分角色朗读小兔、小羊、大象的话，全班读旁白。

三、想象体验，探究“改变”

1.自由读第九至十三自然段，说说后来大象是怎么做的，结果怎样。

预设：大象用竹竿把耳朵竖起来，结果总有蚊虫吵得他又头痛又心烦，最后大象又把耳朵放下来了。

2.创境想象，体会“又头痛，又心烦”。

引导：假如你就是那只撑起耳朵的大象，小虫了整天在你耳边嗡嗡嗡、嗡嗡嗡，你有什么感受？

出示词卡“头痛”“心烦”，语境中再次复现，指导读词识字。

3.指导朗读第十二至十三自然段。

（1）引导：还是让耳朵耷拉着吧，这样可以把虫子赶跑，这是大象做出改变后的想法。带着这种心情读一读这部分内容。

（2）指名展示读。相机指导朗读大象最后说的一句话，“还是”要重读，读“人家是人家，我是我”时，语速稍慢，读出坚定的语气。

4.联前想后，话说改变。

（1）默读课文，画出文中大象前后说的三次话。

学生交流后，课件出示这三句话，学生练读。

1.我生来就是这样啊。

1.我生来就是这样啊。

2.他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得让我的耳朵竖起来。

3.我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家，我是我。

（2）提示读出变化：大象的三个不同时段的想法各不相同，对应的三句话语气变化很大，让学生自由练习后进行展示读。

（3）同桌练习，用自己的话说说大象的想法是怎样改变的。

预设：大象一开始被小兔子说，试图解释；后来大家都说他，大象感到疑惑不安，试图改变；最后，改变不成功，大象认识到还是做自己最好，没有必要去模仿别人。

（4）结合学生发言，教师板书：试图解释——疑惑不安——再次坚定做回自已。

小结：借助这三句话，能帮助我们理清故事的顺序，也能提示我们把大象想法改变的过程说清楚。

5.理解“人家是人家，我是我”的意思。引导学生结合课文和生活情境谈自己的理解。

（1）出示情境，表达理解。

情境一：大象重新把耳朵耷拉下来后，又碰到小兔子。小兔子感到更加奇怪了，他问道：“大象啊，你怎