课文14《我要的是葫芦》（说课稿）-2024-2025学年二年级语文上册同步精品课堂系列（统编版·五四制）[001].docx

课文14《我要的是葫芦》（说课稿）-2024-2025学年二年级语文上册同步精品课堂系列（统编版·五四制）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：课文14《我要的是葫芦》（说课稿）-2024-2025学年二年级语文上册同步精品课堂系列（统编版·五四制）涉及到的课文阅读理解和生字词教学。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生在低年级阶段所学习的拼音、识字、阅读等基础语文知识紧密相关。通过课文阅读，帮助学生巩固拼音知识，提高识字能力，培养阅读兴趣，同时引导学生学会分析故事情节，培养观察能力和思维能力。

核心素养目标

1.培养学生的语言建构与运用能力，通过课文阅读，提高学生的阅读理解和表达能力。

2.增强学生的思维发展与提升，引导学生学会观察、分析故事中的因果关系。

3.培育学生的审美鉴赏与创造，通过课文中的自然描写和人物情感，激发学生的审美情感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：二年级学生在之前的语文学习中已经掌握了基本的拼音知识，能够独立阅读简单的句子和短文。他们对于汉字的认识也在逐步增加，具备一定的识字能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对新鲜事物充满好奇，对阅读和写作有初步的兴趣。他们的学习能力主要体现在对拼音和汉字的识别上，能够通过视觉和听觉进行学习。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过图片和故事来理解课文内容，而另一部分学生可能更擅长通过朗读和书写来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在阅读《我要的是葫芦》这样的课文时，学生可能会遇到生字词的识别问题，尤其是在理解一些多音字和难懂词语时。此外，对于故事情节的理解和人物情感的分析也可能成为学生的难点。部分学生可能因为阅读速度慢或者对故事情节不感兴趣而影响学习效果。教师需要关注这些困难，通过多种教学策略帮助学生克服。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动有趣的讲解，帮助学生理解课文中的生字词和故事情节。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们表达对故事情节和人物情感的理解，提高思维能力和语言表达能力。

3.情境教学法：利用图片、视频等创设情境，让学生身临其境地感受故事内容，增强阅读体验。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示课文插图和故事背景，激发学生的视觉兴趣。

2.互动软件：使用教学软件进行识字游戏和阅读练习，提高学生的参与度和学习效率。

3.实物教具：使用葫芦等实物教具，让学生直观感受课文内容，加深对课文的理解。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标，要求学生阅读《我要的是葫芦》课文，并识别生字词。

设计预习问题：围绕“葫芦的种植与生长”，设计问题如“葫芦是如何生长的？”“种植葫芦需要注意什么？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过班级微信群收集学生的预习反馈，确保每位学生都参与了预习。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求阅读课文，识别生字词，并尝试理解葫芦的生长过程。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示葫芦的图片或视频，引出《我要的是葫芦》的故事，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解葫芦的种植过程，包括选种、播种、施肥等环节，结合课文内容进行讲解。

组织课堂活动：设计“种植葫芦”的角色扮演游戏，让学生在游戏中学习种植知识。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师讲解的知识点。

参与课堂活动：学生积极参与角色扮演游戏，体验种植过程。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解葫芦的种植过程。

实践活动法：通过角色扮演游戏，让学生在实践中学习。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与葫芦种植相关的写作作业，如“我家的葫芦”，要求学生描述自己种植葫芦的经历。

提供拓展资源：推荐与植物生长相关的书籍和网站，供学生课后阅读和探索。

学生活动：

完成作业：学生认真完成写作作业，巩固课堂所学。

拓展学习：学生利用推荐的资源进行拓展学习，增加知识面。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主完成作业和拓展学习，提高学习能力。

反思总结法：学生通过对作业的反思，总结自己的学习成果和不足。

本节课的重难点在于理解葫芦的生长过程和培养学生对自然科学的兴趣。通过课前预习、课中实践活动和课后拓展，学生能够逐步掌握相关知识，并提升自主学习能力。

知识点梳