部编版语文四年级下册 快乐读书吧：十万个为什么 教学设计.docx

部编版语文四年级下册快乐读书吧：十万个为什么教学设计

一、教材分析

《快乐读书吧：十万个为什么》是部编版语文四年级下册的一个重要阅读板块，旨在引导学生走进科普读物的世界，激发他们对科学知识的好奇心与探索欲。本单元选取的《十万个为什么》内容涵盖了生活、自然、科技等多个领域，以通俗易懂的问答形式呈现，贴合四年级学生的认知水平。教材编排紧密联系学生的生活实际，让他们意识到科学无处不在，如生活中的衣食住行、自然现象的奥秘等，都能在书中找到答案。通过阅读，不仅能拓宽学生的知识面，还能培养他们的阅读兴趣、思维能力以及自主学习能力，为后续深入学习科学类文本和开展综合性学习奠定基础。

二、教学目标

知识与技能目标

学生能够了解《十万个为什么》的基本内容与结构，知道这本书是科普知识的宝库，涵盖多方面有趣的问题与解答。

掌握阅读科普读物的基本方法，如抓关键问题、理解科学术语、联系生活实际理解知识等，能借助目录快速查找所需信息。

过程与方法目标

通过自主阅读、小组合作交流、师生互动等活动，提高学生的阅读理解能力、口语表达能力与合作探究能力。

引导学生学会提出问题、思考问题，并尝试运用书中知识及已有经验解决问题，培养创新思维。

情感态度与价值观目标

激发学生对科普读物的阅读兴趣，感受科学的魅力，培养热爱科学、勇于探索的精神。

让学生意识到生活中处处有科学，养成留心观察周围事物、主动思考的好习惯。

三、教学重难点

教学重点

引导学生了解《十万个为什么》的内容特点，掌握阅读科普读物的方法技巧，激发阅读兴趣。

组织有效的阅读活动，让学生在阅读过程中体会科学知识的趣味性与实用性，培养提问、思考的能力。

教学难点

帮助学生理解书中较为复杂的科学术语与原理，引导他们将书本知识与生活实践紧密结合，学会运用科学思维看待问题、解决问题。

四、教学方法

情境教学法：创设生动有趣的科学情境，如“科学小侦探破案”“小小科学家发布会”等，将学生带入充满奥秘的科学世界，激发阅读兴趣与探究欲望。

问题导向法：以问题引导学生阅读，如“生活中的这个现象你注意过吗？书中是怎么解释的”，促使学生带着思考去读书，提高阅读的针对性与有效性。

小组合作法：安排小组讨论、分享活动，让学生在交流中碰撞思维火花，互相学习阅读方法、拓展知识视野，培养合作精神。

阅读指导法：在阅读过程中，教师适时给予方法指导，如如何做读书笔记、怎样梳理知识脉络等，帮助学生养成良好的阅读习惯。

五、教学过程

趣味导入

教师提前准备一些有趣的科学小道具，如三棱镜、磁铁、放大镜等，走进教室后向学生展示：“同学们，今天老师带来了一些神奇的小伙伴，它们可藏着不少科学秘密呢！你们看，用这个三棱镜对着阳光，就能变出彩虹（演示），是不是很奇妙？想知道为什么会这样吗？其实，像这样的科学奥秘，在一本神奇的书里都能找到答案，它就是《十万个为什么》。”

设计意图：利用新奇的科学小道具吸引学生注意力，激发他们的好奇心，将学生自然引入《十万个为什么》的学习情境，让他们初步感受到科学的神奇魅力，为后续阅读激发兴趣。

书籍初探

教师展示《十万个为什么》实体书，引导学生观察封面、封底、书脊等外观部分：“大家仔细看看这本书的封面，上面画了什么？书名下方的小字告诉我们什么信息？封底又有哪些内容吸引你？”学生观察后交流发现，教师总结强调书名、作者、出版社等关键信息的重要性。

接着，教师引导学生翻开目录：“目录就像这本书的导航地图，大家快速浏览一下，看看都有哪些大的板块，猜一猜每个板块可能会讲些什么内容。”学生浏览后分享自己的猜测，如“我看到有‘生活万象’这个板块，可能会讲我们日常生活中的各种奇怪现象”。

设计意图：通过引导学生观察书籍外观与目录，让他们对《十万个为什么》有初步的整体认知，了解书籍结构，培养自主获取信息的能力，为深入阅读做铺垫。

阅读示范

教师选取书中一段关于“为什么星星会闪烁”的内容，进行有声有色的范读，同时在黑板上简单画出星星闪烁的示意图。读完后，提问学生：“从刚才老师读的这段里，你们听到了哪些关键信息？星星闪烁原来是和什么有关呀？”引导学生抓住如大气层的变化、光线折射等关键内容回答。

然后，教师展示自己做的简单读书笔记，标注出科学术语（如大气层、折射）、重点句子以及自己的疑问（如为什么不同夜晚星星闪烁程度不同），向学生讲解做笔记的方法与好处：“同学们，我们读书的时候把这些重要的地方标出来，不仅能帮助我们更好地理解，还方便之后复习回顾，大家也可以试试哦。”

设计意图：教师范读为学生树立阅读榜样，让他们学习如何有感情、有重点地阅读科普文本；结合示意图与提问，帮助学生理解文本内容，掌握抓关键信息的阅读技巧；展示读书笔记，引导学生养成良好的阅读习惯，提高阅读效率。

小组阅读

将学生分成小组，每组发放几本《十万个为什么》，布置阅读任务：“现在，