部编版语文五年级下册4 梅花魂 教学设计.docx

部编版语文五年级下册4梅花魂教学设计

一、教材分析

《梅花魂》是部编版语文五年级下册第四课的一篇精读课文。文章以梅花为线索，讲述了作者回忆外祖父的几件事，通过这些事展现了外祖父对祖国深深的眷恋之情，也让学生感受到了海外游子的思乡情怀以及中华民族坚韧不屈的精神品质。课文语言质朴，情感真挚，借物抒情的写作手法贯穿始终，为学生学习如何表达情感提供了优秀范例。同时，文中所蕴含的爱国主题贴合五年级学生的认知发展阶段，能够引导学生树立正确的家国情怀价值观，激发学生对祖国传统文化的热爱，是培养学生语文素养与人文精神的重要文本。

二、教学目标

知识与技能目标

学生能够正确读写“魂、缕”等生字新词，理解“玷污、秉性”等重点词语的含义。

正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

把握课文的主要内容，了解作者回忆外祖父的哪几件事，理清文章脉络。

过程与方法目标

通过默读、批注、交流讨论等方式，体会外祖父对梅花的喜爱及对祖国的眷恋之情，学习借物抒情的写作手法。

引导学生抓住人物的语言、动作、神态等细节描写，感受人物形象，提高阅读理解能力。

情感态度与价值观目标

体会海外游子的思乡之情，激发学生热爱祖国、热爱家乡的情感，增强民族自豪感。

三、教学重难点

教学重点

理解外祖父对梅花品格的阐述，体会外祖父眷恋祖国的情感。

学习借物抒情的写作手法，感悟作者如何通过梅花抒发思乡爱国之情。

教学难点

领悟梅花所象征的中华民族精神，理解外祖父复杂的情感世界，以及这种情感在外祖父言行中的细腻体现。

四、教学方法

讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法、读写结合法。通过讲授帮助学生掌握基础知识，朗读让学生沉浸文本体会情感，讨论促进学生思维碰撞深化理解，情境教学法营造氛围增强代入感，读写结合法落实知识迁移与运用。

五、教学过程

导入新课

出示梅花的图片，引导学生观察并描述梅花的样子，提问：“同学们，看到梅花，你们脑海中浮现出了哪些词语来形容它？”鼓励学生自由发言，如“冰清玉洁”“傲雪凌霜”等。

设计意图：利用直观的图片激发学生兴趣，调动学生已有的生活经验和知识储备，让他们快速进入学习情境，同时为后续理解梅花的象征意义奠定基础。

引出课题：“今天我们要学习的课文《梅花魂》，就与这梅花有着千丝万缕的联系，看到这个题目，你们心中有什么疑问吗？”引导学生提出问题，如“梅花魂是什么意思？”“课文为什么以梅花魂为题？”等。

设计意图：问题驱动能引发学生的好奇心与求知欲，促使他们主动探究文本，带着疑问学习会让学习效果事半功倍。

初读课文，扫清障碍

学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。教师巡视指导，关注学生的朗读情况。

出示生字词，采用指名读、开火车读、齐读等方式进行认读，重点讲解“魂、缕、葬、腮、玷、秉、飕、码、撩、绢、侨”等生字的读音和字形，如“魂”字可结合“灵魂”“鬼魂”理解字义，强调“秉”字的笔顺。对于“玷污、秉性、眷恋”等词语，通过联系上下文、找近义词、反义词等方法帮助学生理解词义，如“玷污”可联系生活实际，问学生“如果你的新衣服被弄脏了，你会有什么感受”来理解其“弄脏、使有污点”之意。

设计意图：扎实的字词教学是阅读理解的基础，多种认读方式能确保全体学生参与，结合语境和生活实际理解词语，有助于学生活学活用，加深印象。

默读课文，思考课文围绕梅花写了外祖父的哪几件事，并用小标题的形式概括出来。学生默读后进行小组交流，教师参与个别小组讨论，引导学生抓住关键信息概括，如“教我读唐诗宋词”“珍爱墨梅图”“因不能回国而哭泣”“送我墨梅图和梅花手绢”等。

设计意图：默读有利于培养学生独立思考能力，小组交流能集思广益，提高学生概括主要内容与提炼关键信息的能力，初步理清文章结构。

精读课文，感悟情感

学习“教我读唐诗宋词”部分

指名朗读相关段落，其他学生边听边思考：外祖父为什么要教“我”读唐诗宋词？从外祖父的言行中你体会到了什么？

引导学生抓住外祖父吟诵唐诗宋词时“眼眶湿润”“轻轻哭泣”等细节描写，展开讨论。学生会发现外祖父是因为思念祖国，唐诗宋词饱含着浓浓的乡情，触动了他的思乡之情。教师追问：“你们能想象外祖父当时心里在想什么吗？”鼓励学生换位思考，深入体会外祖父的情感。

设计意图：通过朗读和对细节的剖析，让学生走进外祖父的内心世界，感受他对祖国文化的热爱，培养学生的共情能力，理解情感的传递与表达。

学习“珍爱墨梅图”部分

出示墨梅图的图片，让学生直观感受其神韵，默读相关段落，找出描写外祖父动作、神态的词句，如“外祖父小心翼翼地擦拭着墨梅图”“他的手微微颤抖”等，思考这些词句表现了外祖父怎样的情感。

组织学生交流，学生能体会到外祖父对墨梅图的珍爱，教师顺势引导：“这仅仅是对一幅画的珍爱吗？”引导学生联系上下文，明白外祖父珍爱墨梅图是因为梅花是祖国的象征